中班科学教案

【必备】中班科学教案三篇

作为一名默默奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的中班科学教案3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

中班科学教案 篇1

设计意图：

中班幼儿以对数字有一定的感知，但对数字的排列组合接触较少，针对这一情况，我从中班的主题活动中选择科学活动《编车牌号》，让幼儿在对给定的3个数字进行排列组合的过程中，探索数字排列组合规律。运用车牌及编车牌，让幼儿感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。

活动目标：

1、 探索数字排列组合规律，并尝试对给定的3个数字进行不同的排列组合。

2、 感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。

活动准备：

1、 汽车牌照一张，熊爸爸和车的图片一张。

2、 两人一套数卡，笔和长方形小纸片若干。

3、 幼儿练习每人一张。

活动过程：

一、谈话，引出课题。

假如小朋友自己家的车现在正开在马路上，怎样很快在马路上奔驰的汽车中寻找到自己的车？

1、 除了分辨汽车的牌子、外形和颜色，还能用什么方法很快找到自己的车？（引出汽车牌照）

2、 （出示几张汽车图片）看看车牌上有什么？

二、猜车牌号，学习3个数字的不同排列组合。

1、熊爸爸买了一辆新车，车牌上有123这三个数字，请你猜猜熊爸爸的车牌号会是什么？

2、幼儿两人结对合作，用三张数卡进行排列组合，一人摆数卡，一人记录，一张小纸片上记录一种排列方法。

3、每对幼儿上交一张车牌号，教师把上交的车牌号展示在黑板上，请幼儿看看车牌号有没有重复，还有不一样的车牌吗？

4、把开头数字相同的`两组车牌放在一起，让幼儿寻找数字排列组合的规律。

三、游戏：《车牌拼拼拼》

请3名幼儿上台做数字宝宝1、数字宝宝2和数字宝宝3（胸前贴上数字卡片），下面的宝宝根据老师出示的车牌喊出“车牌拼拼拼，车牌xxx”，数字宝宝快速的按车牌数字的顺序站好。

四、编车牌号，练习三个数字的不同排列组合。

（出示幼儿练习）森林车队买了 6辆小汽车，请你用数字456给它们编车牌号。要求3个数字在每张车牌上都出现，并且车牌号不能重复。请幼儿边操作边思考用什么方法能又快又全排列出来。

中班科学教案 篇2

活动目标：

1、感受“猜测－－验证”的科学研究流程。发现事物的规律。

2、乐意参与问题的争议和讨论。

活动重点：知道橘子的瓣数是不固定的，但基本在8瓣至12瓣之间。

活动准备：橘子、碟子、篮子、记录表、陈皮

过程：

1、摸宝

－－教师出示盒子，问：你们猜老师的盒子里装的是什么？

－－请幼儿摸一摸，问：你感觉是什么东西呀？

－－验证盒子里到底是不是橘子

2、猜一猜，数一数（教师手上的橘子）

－－教师手中拿着橘子，问：你知道我手上的橘子把皮剥了里面的橘瓤有多少瓣呢？我要请你来猜一猜！

－－出示记录表将幼儿猜的数字记录下来

－－教师将橘子剥开和幼儿一起数一数手上的橘子里面橘瓤有几瓣

－－把所数的数字记录在表上

－－师问：是不是 所有的橘子都只有刚才我们数的这几瓣？

－－教师在出示一个大一点的橘子，问：这个橘子这么大，那它里面的橘瓤是不是会多一点呢？我要请小朋友来猜一猜！

－－将幼儿猜的数记录在表上

－－教师将橘子剥开和幼儿一起数一数手上的橘子里面橘瓤有几瓣

－－把所数的数字记录在表上

－－师问：是不是 所有的橘子都只有刚才我们数的这几瓣？还有瓣数不同的吗？我们一起去看看别的橘子看还有瓣数不同的吗！

3、数一数（幼儿手上的橘子）

－－请幼儿剥开橘子数一数自己的'橘瓤有几瓣

－－把幼儿所数的数字记录在表上

4、说一说

－－请幼儿说说自己的橘子分别有几瓣，知道橘子的瓣数是不固定的，但基本在8瓣至12瓣之间。

5、出示陈皮

－－教师出示陈皮问：你们猜猜这个是用什么东西做的？

－－请幼儿观察陈皮，在说说猜测的理由。

－－请幼儿先闻一闻再尝一尝，再次说说猜测的理由。

－－教师确认陈皮是橘皮做的。

－－教师通过讲述法告诉幼儿橘子有那些作用

结束部分：尝一尝

－－请幼儿将橘子和陈皮端到桌子上去品尝。

活动延伸：

－－请幼儿回家也来剥剥橘子，数数橘子有几瓣。

中班科学教案 篇3

活动目标：

1. 通过实验，比较，感知瓶中物体的大小、软硬、多少等各种因素照成的响瓶声音的不同。

2. 鼓励幼儿参与操作，大方地与教师，同伴交流。

3. 培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

4. 学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

5. 激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

活动准备：

1.瓶子，两个装有一个大积木和一个小积木的外观一样的瓶子。

2.豆子，棉花，小石头，大小纽扣，筐子。

活动过程：

1. 教师出示两个外形一样瓶内分别装有棉花，小石头的瓶子进行摇晃

——教师：听一听，两个响瓶发出的声音一样吗?有什么不一样?猜猜为什么？

2.教师取出瓶中物品，验证幼儿的猜想

——教师：为什么棉花和小石头放在瓶中声音会不一样呢?

3.教师总结：第一个瓶中放了棉花，摇晃的时候几乎听不到声音，第二个瓶中里放了小石头声音就很响。因为棉花软软的，碰到瓶子四周撞击发出的声音很小，而小石头硬硬的，碰到瓶子四周撞击的声音很大

4. 鼓励幼儿自己实验，发现造成响瓶声音不一样的原因。

教师介绍试验材料和要求，幼儿大胆操作，并记录各种东西在瓶子里声音的大小

5.请幼儿说说自己的发现并在集体面前演示，

6.教师总结：鼓励幼儿继续探索发现

——教师：我们发现造成响瓶发出声音不一样的原因很多，瓶子里放东西的多少，大小，软硬都会影响响瓶的声音，如果还有谁有新的发现可以再告诉大家。

活动反思：

声音在我们的'日常生活中到处都可以听见，让幼儿了解声音的多样性，具有一定的教育价值，既符合幼儿的现实需要，又能激发幼儿的好奇心与求知欲。生活中各种声音无处不在，动听的声音更是能吸引孩子的关注，激起幼儿强烈的好奇习与求知欲，我们便可利用这个兴趣点，结合多种材料，让幼儿亲身体验、探索并发现声音的多样性，并区分乐音和噪音。