二年级上册语文《比本领》教案

时间:2024-08-18 10:03:21
二年级上册语文《比本领》教案

二年级上册语文《比本领》教案

作为一名教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。我们应该怎么写教案呢?以下是小编精心整理的二年级上册语文《比本领》教案,欢迎大家分享。

二年级上册语文《比本领》教案1

教学目的:

1、以“比”为明线,“合作”为暗线,引导学生质疑读文,读中明理。

2、抓住“得意扬扬、垂头丧气”这对关键词,对比悟读,以读传神。

3、紧扣“笑、明白”这两个有特殊含义之词,紧贴文本,多元感悟,想象品悟,由外入内地明白怎样合作、合作的重要性。

教学重点:梅花鹿和金丝猴的转变过程。

教学难点:梅花鹿和金丝猴你看看我,我看看你,都笑了。这是怎样的笑?

教学预设:

一、板书课题,引导质疑。

1、同学们,你们喜欢小动物吗?今天的语文课上老师带来了两位动物朋友,你们欢迎吗?让我们大声喊出他们的名字。(贴画)两只小动物都觉得自己本大,彼此都不服气,今天他们决定通过一场比赛来一决高下,同学们,你们想到比赛现场看看吗?今天我们就来学习11课《比本领》(板书课题)

2、看到课题后你想知道哪些问题。

二、初读课文,整体感知。

(一)自由读

(二)认读生字

(三)指名读课文

通过读课文你知道了什么。

三、多式朗读,读中释疑。

(一)学习一段

1、大象伯伯的考题是什么?

2、对于这样的考题小动物对自己有信心吗?

3、用自信语气读他们的想法。

(二)学习二段

1、自由读后,画出两只小动物再赛场上的表现。

2、梅花鹿的表现:(重点学习)

A、找出表现梅花鹿跑得快的句子,并用轻快的语气读出来。

B、梅花鹿跑的那么快难怪它会……

C、什么是“得意扬扬”?

D、什么是“垂头丧气”?你有过垂头丧气的时候吗?当时你的心情怎么样?

E、(配乐朗读)让我们男女生读出前后两个不一样的梅花鹿。

3、金丝猴的表现(此处遵从文本略写的思路,以读简单带过)

4、比赛进行到这里,它们谁摘到果子了,他们不都觉得自己本领挺大吗?为什么谁都摘不到果子呢?

5、用“……虽然……但是……“这样的关联词语说说两只动物摘不到果子的原因。

四、多元解读,促思悟理。

1、以读代讲,交代故事结果:摘到果子,完成板书。(第四段)

2、紧抓“梅花鹿和金丝猴你看看我,我看看你,都笑了”中的“笑”字,多元解读:这是怎样的笑?

五、以“合作”结课,升华发散。

1、其实在我们学习生活中很多事情是需要合作才能完成的,你能找出这样的例子说一说吗?

2、师介绍生活中合作事例。

3、生活中合作无处不在,就连我们这节语文课也是需要老师和同学们合作才完成的,为了表示感谢老师送个大家两句话。

六、总结:

同学们,现在社会是个讲求合作的时代我们要学会与人合作才能把事情做好,在一个集体里,如果每个成员都能够合作,那么他必将会战无不胜,老师希望二年六班同学们都能够团结合作,互相帮助,让我们共同开启成功的航船。

二年级上册语文《比本领》教案2

教学目标:

1、知识与技能:

① 认字8个,写字6个;

② 正确、流利、有感情地朗读课文。

2、过程与方法:

① 在朗读中理解文章内容;

② 通过感情朗读体会合作的重要意义。

3、情感态度价值观:

乐于学习与人合作。

教学重点:

通过朗读理解课文内容,体会合作的重要意义。

教学方法:

小组合作、情景模拟、感情朗读、探究

教学准备:

课件演示、生字卡片

教学过程:

一、导入。

1、出示课件(鹿与猴的动画),问:它们各有什么本领?

2、揭示课题:比本领。

二、初知文意。

1、小组合作读课文。要求读准字音,明白大意。

2、小组代表发言,讲讲课文内容。

3、教师小结归纳。

三、学习生字词。

1、出示课件(学习生字词),同桌互相认读。

2、自由拼读。请小老师教读。

3、注意个别难字的读音。引导评议,正音。

4、出示带有生字的句子测读。出示生字卡片进行开火车游戏。

5、游戏,摘果子。出示挂满果子的大树,请学生将写有生字的果子摘下,组词,并说一句话。对表现好的同学奖给聪明星。

四、学习课文。

1、自由读文后回答问题:梅花鹿和金丝猴是怎么比本领的?

2、大家认为最精彩的内容在哪里。

3、学习课文2、3、4自然段。

① 谁来读第2自然段。听后请评一评:a他读梅花鹿读得好,起先的梅花鹿是得意洋洋的,十分骄傲,后来的梅花鹿是垂头丧气的。b他读金丝猴读得好,读出了金丝猴的着急。学着他的样子再来读一读。师:现在老师考考大家,得意洋洋、垂头丧气、团团转是什么意思?请说一说、演一演。小组进行说和演,再请两位同学上台演,全班齐读。

② 谁来读第3自然段。听后议一议:怎样读出大象伯伯的慈祥?指导个别读。进行小组赛读,全班朗读。

③ 谁来读第4自然段。听后请评一评:a他读得好,读出了高兴。b他读得好,读出了成功、快乐。师:大家评得很好,你们也带着快乐来读一读好吗?全班朗读。

④ 他俩一下子明白了,到底明白了什么?小组讨论,交流(合作才能摘到果子)。

4、齐读第1自然段,边读边想:鹿和猴谁的本领大?读后讨论、交流、汇报,师小结。

5、表演读全文。

五、延伸。

1、课件演示:生活中有哪些事情必须要合作才能完成?

2、小组交流,全班汇报。

3、师小结:在我们生活中,有很多事情需要我们合作完成,比如小组合作学生字、打扫教室卫生、踢足球、跳橡皮筋我们要愿意与人合作,学会与人合作。

附:板书设计

比本领

梅花鹿 金丝猴

↘ 摘到果子↙

生活中有很多事情要合作才能完成

二年级上册语文《比本领》教案3

教材分析:

这是一篇童话故事。故事讲述了一只梅花鹿一只金丝猴都觉得自己的本领大,通过一次比赛,他们知道只有合作才能成功的道理。

教学目的:

一、知道金丝猴和梅花鹿摘到果子的过程,就是认识合作很重要的过程,懂得合作的必要性。

二、学会本课生字和由生字组成的新词。学写7个字。

三、分角色朗读课文。

教学安排:

两课时

第一课时学习目标:通过初读课文,知道金丝猴和梅花鹿摘到果子的过程;在详细解读中深入感悟,合作的必要性,并在读文中随文识字,认识新字词。

第二课时学习目标:巩固生字与新词,学会书写。分配角色有感情地朗读课文,更深入体会合作精神的可贵与必要。

教学过程:

一、激情引趣,揭示课题。

1、出示梅花鹿、金丝猴、小猫、公鸡的图片,逐个认识。

2、说说这些动物都会什么?

梅花鹿会(),金丝猴会(),小猫会(),公鸡会()。

3、老师:这些动物的本领可真不小。其中梅花鹿和金丝猴都觉得自己的本领大,于是它们就进行了一场比赛。

4、板书课题:比本领

二、初读课文

1、提出初读课文的要求:

(1)把稳重生字用自己喜欢的符号画出。

(2)给自然段标上序号。

(3)思考:比本领的最后的结果怎样?

2、按以上要求进行初读,师巡视。

3、检查读书情况:

(1)出示生字卡(摘苹果做成的.)认生字。

(2)小组接龙读课文,纠正朗读中的错误。

(3)大家说说比本领最后的结果怎样呢?

三、读中感悟,深入体会。

1、学习第一自然段。

(1)默读第一段,并画出梅花鹿和金丝猴的想法。

(2)学生汇报:“梅花鹿想……”“金丝猴想……”

2、老师:那真象它们想的那样吗?

(1)同桌共同学习第二段,并讨论讨论:它们摘到果子了吗?为什么摘不到?

(2)学生汇报:“没有。”“梅花鹿虽然跑得快,但是果树太高摘不到。”

“金丝猴虽然会爬树,可它过不了河。”

3、学习第三、四段。

(1)老师范读第三段。

(2)听了大象的话它们怎么想?怎么做呢?请生说说。

(3)学生讨论发言。

(4)读一读,第四段。

四、深入感悟课文思想。

(1)出示句子指名读:

A 它俩一下子明白了。

B 梅花鹿和金丝猴你看看我,我看看你,都笑了。

(2)考:它俩明白了什么?为什么笑了?

(3)学生汇报……

(4)老师小结……

五、课后思考题:

1、什么叫合作?举身边的例子说说。

2、试着写一写自己和同伴合作完成的一件事。

课后反思:

上完这一课,本人通过反思,看到了这一课的成功点与不足之处。

首先要肯定的是,本课的学习任务基本完成了。在教学过程中,导入课题时的设计,本人还是较为满意的。我认为学生一开始的学习兴趣真正被调动了。再者,学习生字时,采用摘苹果认生字活动,学生兴致极高。在学习整体课文时,孩子们都能积极参与、踊跃发言表达自己对课文理解的观点。看到孩子们的表现,本人隐隐感受到成功的喜悦。

但是,我也看到了自己的弱点,在教学中,过与教带,不够放开。今后还得注意把新课标的理论要求运用到教学实践中来。

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