大班语言活动教案

时间:2024-10-22 01:11:14
【精品】大班语言活动教案合集六篇

【精品】大班语言活动教案合集六篇

作为一名优秀的教育工作者,就有可能用到教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。教案要怎么写呢?以下是小编为大家整理的大班语言活动教案6篇,希望对大家有所帮助。

大班语言活动教案 篇1

活动目标:

1.理解故事内容,感受角色鲜明的特征,并能用语言和动作形象地进行表现。

2.学习用较连贯的语言进行创造性讲述。

3.懂得遇到问题时要动脑筋想办法解决。

活动准备:

1.活动前了解乌鸦的外形及嗓音特点。

2.课件、作业纸、故事图片等。

活动过程:

1.设置悬念,引发兴趣,唤起经验。

提问:图上有什么?狐狸看见了这块肉,想干什么?

狐狸吃到肉了吗,它是怎么得到肉的呢?

2.教师生动讲述故事,幼儿完整欣赏。

提问:狐狸是怎么得到肉的?

3.剖析角色,引导幼儿生动表达、形象表现。

(1)提问:狐狸先说了什么话?乌鸦理它了吗?为什么不理它?

小结:乌鸦想,我一张嘴肉就掉了,我才不理你。

(2)提问:狐狸看乌鸦不理它,又说了什么?它是真的关心乌鸦的孩子吗?狐狸怎么说的.?表情怎么样?

小结:乌鸦有点动心了,看了狐狸一眼。

(3)提问:狐狸一看乌鸦有点动心了,马上又说了什么?做了什么动作?

小结:狐狸边说假话边做动作,乌鸦上当了,肉丢了。

(4)引导幼儿尝试用语言和动作形象地表现角色。

4.激发想象,引导幼儿记录并创造性讲述。

(1)提问:乌鸦的肉就这样白白的被狐狸骗走了,乌鸦能甘心吗?它会怎么做?

如果你是乌鸦,你会怎么办?

(2)幼儿记录自己所想的办法。

(3)鼓励幼儿大胆讲述自己的想法。

小结:如果乌鸦像你们一样动脑筋、想办法,一定能把肉要回来。

5.装订成书,共同分享。

教师和幼儿一起将记录的内容装订成书,为书起名,共同欣赏。

附故事:

狐狸和乌鸦一只狐狸来到了树林里,看见乌鸦正站在树枝上,嘴里叼着一块又肥又大的肉,狐狸馋得直流口水。

狐狸眼珠一转,说:亲爱的乌鸦,您好吗?乌鸦没有回答。

狐狸只好陪着笑脸说:亲爱的乌鸦,您的孩子好吗?乌鸦看了狐狸一眼,还是没有回答。

狐狸只好摇了摇尾巴说:亲爱的乌鸦,您的羽毛真漂亮,您的嗓音真好听,您就唱几句吧!乌鸦一听,就得意地唱了起来,刚一开口,肉就掉了下来。狐狸叼起肉就跑了。

大班语言活动教案 篇2

活动设计

《小兔逃跑》这是一个充满了爱和温情的故事。故事中的小兔变着法子想逃跑,想要离开妈妈的保护,但无论小兔怎么变,都逃不开妈妈的爱。这点非常符合大班幼儿的心理特点,独立性逐渐增强,希望自己能单独做更多的事,向往一个独立的天空。故事通过小兔和妈妈的对话展开情节,既有重复,又有变化,彼此之间有着一定的关系,对大班的孩子来说有一定的挑战,满足孩子想象创造的需要。

活动目标:

1.理解作品中母子之间的亲情,体验“你变我变”的情趣。

2.初步学习运用句式“要是……就……”,发展幼儿的想象力。

3.能通过大胆想象、创编,理解事物间的关系。

活动准备:

课件:《小兔逃跑》

兔妈妈和小兔的头饰

活动过程:

一:谈话讨论 引出故事。

1.教师谈话导入活动

2.播放妈妈和小兔的对话

提问:小兔说什么?妈妈为什么要追他?(让幼儿感受母子间的爱)

3.播放变小鱼

提问:小兔变成了什么?那妈妈呢?为什么一眼就能找到小兔变的小鱼呢?

4.情境互动:

教师:现在老师来做兔妈妈,(戴头饰),请一个小朋友们来做小兔(戴头饰),其他的小朋友都做小鱼,看看妈妈能不能把宝宝钓上来:

5.想象部分

师:我们小朋友们想想看,小兔还会变成什么逃走?大家讨论一下。(幼儿自由想象)

二、分段欣赏故事

1.播放变岩石

创编故事:要是小兔变成了高山上的岩石,那妈妈就会变成什么呢?

继续播放妈妈变成什么?

表演:老师和小朋友一起表演岩石和登山人。

2.播放花朵

师:小兔这下该变成什么呢?完整播放花朵

提问:小兔子变成什么啦?那妈妈呢?(花匠)

表演:请一个小朋友来做花匠,你来找找看,哪个是兔宝宝?

完整说图:请位小朋友用完整的.话把这幅图说一下:要是小兔变成了?妈妈就变成?

3.播放小鸟

师:小兔子还想逃跑,这回小兔会变成什么逃走呢?”播放小鸟停顿

想象:要是小兔变成了小鸟,那妈妈该变成什么呢?幼儿想象

继续播放妈妈变成什么?

表演:要是小兔变成了小鸟,妈妈就会变成大树。

师:现在我是大树,小朋友做小鸟,落到妈妈树上来休息。----(师幼互动)

三、整体欣赏故事——变小船、空中秋千、变小孩

完整将故事欣赏到结束

1.提问:故事听完了它还想便变什么呢?

2.点击播放——我就变成小船逃走!

引导孩子用完整的话把这幅图说出来“要是小兔变成了…,妈妈就会变成…”

3.点击播放——秋千

小兔子还想逃,它一下逃到了马戏团的空中秋千上。

表演:荡秋千和踩着钢丝走。

4.点击播放——小孩(完整欣赏)

师:那小兔还打算逃跑吗?

它是怎么说的?妈妈怎么说的?

四、情感教育

故事里的小兔子后来还打算逃跑吗?为什么?

教育幼儿不乱跑:不管你想去哪里,一定要告诉爸爸妈妈。

大班语言活动教案 篇3

一、活动目标:

1、理解散文诗内容,学习用“xx躲在xx里”的句式进行仿编。

2、根据幼儿的生活经验,大胆想象,发展其发散性思维。

3、引导幼儿细心倾听,体验散文诗所蕴涵的美感。学习词:静悄悄

二、活动准备:

1、多媒体课件《捉迷藏》

红黄蓝绿白颜色标记若干。

三、活动过程:

一、谈话激趣

小朋友们都玩过捉迷藏的游戏,您们是怎么玩的呢?今天,太阳要带一群颜色宝宝玩捉迷藏的游戏,你猜它会和谁玩呢?我们一起来听一首好听的散文诗《捉迷藏》。

二、欣赏理解诗歌

1、教师配音乐朗诵散文诗。

提问:诗歌里,太阳是和谁玩捉迷藏的游戏的呢?(放课件)我们一起再来听一听它们是怎么玩的。

2、教师第二遍朗诵诗歌(结合课件)

三、理解诗歌

欣赏后提问:

(1)颜色宝宝都躲到哪里去了?为什么要躲到那里去?它还可以躲到哪里去?

(2)颜色宝宝们是怎样去躲的.?学习词:静悄悄(让幼儿学一学静悄悄地躲)

四、教师小结并学习朗诵散文诗。

师:这首散文诗可真好听,把黑夜和太阳说成是两个可爱的小朋友在玩捉迷藏的游戏,还告诉我们白天和黑夜的区别,可真巧妙。那么请小朋友们一起用好听的声音来跟着朗诵这首诗。

三、学习仿编散文诗。

1、幼儿根据生活经验想象,仿编内容。

师:请小朋友想一想还有哪些颜色的东西可以和太阳捉迷藏呢?

2、根据自己已有的生活经验,学习用“xx躲在xx里”的句式进行仿编。

3、教师给幼儿带好颜色宝宝,让幼儿进行仿编诗歌。

四、延伸活动:

在教师的带领下一起去教师外寻找各种颜色的景物来仿编散文诗。

大班语言活动教案 篇4

活动目标:

1.听懂并乐意学说溧阳方言儿歌。

2.运用谈话、图谱、动作等方式记忆儿歌内容。

3.体验说溧阳方言的乐趣。

活动准备:

1.ppt1(图1:尾巴;图2:老鼠;图3:数字“2”;图4:鸡蛋)

2.ppt2(分句儿歌图片)

3.儿歌图谱

活动过程:

一、激趣导入。

1.用普通话和溧阳话师幼互相问好。

小结:在我们中国,各个地方都有自己的地方话,我们叫做方言。溧阳话就是我们溧阳的方言。

2.尝试用溧阳方言介绍自己。

二、看看讲讲。

1. 出示ppt

这是什么?(尾巴)这可能是谁的`尾巴?为什么?

2.出示ppt:(老鼠)

(1)这是谁?溧阳话叫它什么?

3.出示ppt:(数字“2”)

(1)谁来当翻译,说说“2”用溧阳话怎么说?

(2)扩散:说一说2条尾巴,2只老鼠

4. 出示ppt:(鸡蛋)

一起用溧阳话说说“大鸡蛋”。

三、听听学学。

1.初步欣赏

这首儿歌有趣吗?哪里有趣?

2.理解内容

幼儿边说教师边出示ppt图片,帮助幼儿加深对儿歌的理解。

四、看看演演。

1.看大鸡蛋图谱记忆儿歌。

2. 幼儿自由练习。

3.集体表演。

4.欣赏其他方言。

大班语言活动教案 篇5

活动目标:

1、感知理解诗歌中“爸爸、妈妈和我”的相互关系,初步学习有感情的`朗诵诗歌。

2、尝试根据日常生活经验进行仿编活动,进一步了解大自然中事物间的关联。

3、体验仿编活动带来的成功感,增强诗歌仿编活动的积极性。

活动准备:

1、黑板、粉笔。

2、幼儿用书人手一本,实物投影仪。

活动过程:

1、谈话导入。

a、小朋友,你们家都有谁呀?

b、你们喜欢爸爸、妈妈吗?

c、你觉得在家里,爸爸像什么?妈妈像什么?你又像什么?

2、学习诗歌。(实物投影仪放大幼儿用书)

a、教师指图1,提问:画上有什么?引导幼儿看图欣赏诗歌第一段。在朗诵中教师采用等待、放慢速度以及指图等暗示的方法,鼓励幼儿参与讲述。

b、采用同样方法观察图2,学习诗歌第二段。

c、师生共同学习诗歌,并有表情的完整地朗诵诗歌。

3、引导幼儿仿编诗歌部分内容。

4、情景表演《爸爸、妈妈和我》

请部分幼儿分别扮演爸爸、妈妈,先表演诗歌内容,再表演仿编内容。

5、结束活动。

鼓励幼儿在语言阅读区继续学习仿编,并分角色扮演仿编内容。

大班语言活动教案 篇6

教学目标:

1、掌握儿歌内容,能有感情的朗诵儿歌

2、会用简洁的语言,形象生动的仿编儿歌

3、理解儿歌优美的意境,感受帮助他人的快乐

活动准备:

知识经验准备:教师在活动前多引导幼儿欣赏有关的文学作品。

物质准备:

1、下雨录音、律动《小青蛙》

2、提供荷花头饰、挂图、荷叶伞等

活动过程:

一、 创设游戏情境,激发幼儿兴趣

导语:小朋友们,我是荷花姐姐,你们想不想当一回小青蛙,跟荷花姐姐一起去池塘里玩耍?(想)那我们就做好准备一起出发吧。

1、播放律动《小青蛙》,教师扮荷花姐姐,幼儿扮演小青蛙进场。

2、播放打雷下雨的录音

导语:哎呀,不好了,下雨啦,小青蛙们,我们快找地方避雨吧。幸好荷花姐姐带了几把漂亮的荷叶伞,快快快,小青蛙们,快到我的绿伞下躲雨吧!

3、录音停

导语:小青蛙们,雨停了,雨后的空气真新鲜,让我们坐下来休息一下吧。

二、学习儿歌

1、分析理解诗歌内容

导语:刚才陈老师是荷花姐姐,你们是谁呀?现在陈老师有几个问题想问问你们。

提问:刚才天气是怎样的?(下雨了)

雨点落下的声音是怎样的?(哗哗)

小青蛙用什么躲雨?(荷叶)

谁的绿伞借给了青蛙?(荷花姐姐)

得到帮助的青蛙心情怎么样?(很高兴很开心)

2、欣赏儿歌,体验帮助他人的快乐

师:根据刚才的情景,老师画了幅很美的'画。小朋友们想不想看看?(引导幼儿从上到下看图、意图)

老师还给这幅画取了个名字叫“借伞”,你们知道是谁的伞借给你谁吗?(荷花姐姐的绿伞借给了小青蛙)

还编了一首非常好听的儿歌,你们想不想听?

(1)教师朗诵诗歌。

(2)教师教幼儿朗诵,提出要求:声音自然、好听,有感情

(3)提问:

想一想青蛙“呱呱”的唱歌声好像在对荷花姐姐说什么? (谢谢荷花姐姐)

小雨点的“滴答滴答”好听的伴奏声是送给谁的?(荷花姐姐)

为什么要送给荷花姐姐?(因为荷花姐姐把伞借给了小青蛙,她帮助了小青蛙)

(4)老师跟孩子进行上下句对歌的形式来练习朗诵儿歌。

(5)分组朗诵,启发幼儿用动作表演。

师:有哪些小朋友愿意用优美的动作来表演这首儿歌?

(6)集体表演

三、仿编儿歌

1、提问:下雨时荷花姐姐还会把绿伞借给谁?(小鸭子,小蜜蜂等)

2、出示动物图片及背景,引导幼儿仿编,鼓励幼儿与同伴讨论交流。

3、分享仿编内容。

结束语:小朋友们都说得特别好,现在请小朋友回到教室,我们一起把想到的小动物画上去吧!

附:儿歌《借伞》

下雨啦,下雨啦!哗——哗

荷花姐姐的绿伞借给了青蛙,

青蛙乐得张开嘴巴唱歌,呱——呱-

小雨点敲着绿伞伴奏:滴答,滴答-----

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