小学第一学期语文教学计划

时间:2024-08-18 10:04:20
关于小学第一学期语文教学计划四篇

关于小学第一学期语文教学计划四篇

时间的脚步是无声的,它在不经意间流逝,我们的工作又将迎来新的进步,为此需要好好地写一份计划了。那么我们该怎么去写计划呢?下面是小编收集整理的小学第一学期语文教学计划4篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

小学第一学期语文教学计划 篇1

随着热浪渐渐退去,我们和着秋的节拍,闻着桂的芳香,带着乐的心情,重新回到了我们热恋的学校,满怀着对学生的那份深深的挂牵,手捧着手对学生的那份沉甸甸的爱,承担着新的历史使命,我们又在这片热土轻松而又忙碌起来。为构建更和谐的语文教师团队,营造更优越的语文教学教研氛围,现对我校语文教研组工作计划如下:

一、指导思想

以《学校工作计划》为核心,以《教导、教研工作计划》为指导,以生为本,以质为魂,以课堂教学为中心,以课题研究、校本培训为载体,为学生提供广阔而又富有情趣的语文学习空间。努力提高语文学科的教学质量,培养学生的人文素质,强化语文教学的研究功能、服务功能、指导功能和育人功能,打造实验小学坚实有力的语文教师团队。

二、工作重点

1、以质为魂,做好教学常规工作,培养学生良好的行为习惯,争取教书、育人两不误。

2、强化“说普通话,写规范字”的教育。

3、加强课堂教学研究创新活动,提升语文教学效能。

4、以《小学生网络作文》为载体,为学生提供作文展示平台。

5、进一步巩固名师工程。

三、具体的工作要求及措施

1、坚持校本教研,深化教学研究,努力提高教学实效

全体教师要继续学习《新课程标准》,改革课堂教学方式,促进师生共同发展。每周三下午第二、三节为语文教研组活动时间,若没有大组活动,各年级语文备课组也要组织相关人中,学习领会有关的教育教学理念,使大家共同受益,共同提高。我们争取做到:

①树立以学生为本的思想,建立民主平等的师生关系,营造有趣的教学氛围。

②坚持语文教学的工具性与人文性的统一。

③积极倡导自主、合作、探究的学习方法,给学生足够的学习时间和空间。

④突出学生的主体地位,将教学过程看 成是老师、学生、文本间平等对话的过程。

2、进一步规范语文教学常规管理

①加强合作,做到资源共享,有计划有目的地开展活动。

②加强业务学习,积极组织教师参加外出听课活动,争取在学年度内,教师外出听课参与率达百分之百。

③开展师生共读活动,加强小学语文阅读习惯的培养。

④严格按《教导、教研工作计划》中对教师的常规工作提出的要求开展日常工作。

3、着力提高课堂教学效果

打造“互动高效”的语文课堂,确立以活动促发展的意识,重视兴趣的激发,激活学生的思维,注重发挥朗读作用。始终加强对教师教学过程的管理。

4、开展丰富多彩的语文教学活动

①做好“书香班级”评比工作

②收集全校学生的优秀作文,并在《小学生网络作文》上发表。进行一次“作文竞赛”

③以年级组为单位,评选“小小书法家”(硬笔)。

④积极组织外出听课活动。

⑤开展好“校内公开课”的教研活动。

⑥组建“名师精英团队”,随时展现我校语文教师风采。

⑦开展好送教下乡活动,力争组织一次支教联谊活动。

⑧积极申报课题,做好在研课题的各项工作,努力实现已结课题的推广工作。

四、具体工作安排

周次 起讫日期 主要工作 主持

1 9.1~9.7 开学报名,制订学科计划 全组教师

2 9.8~9.14 备课组、教研组制订工作计划 备课组、教研组

3 9.15~9.21 学习与交流 全组成员

4 9.22~9.28 随堂听课,教学检查 教研组、教导处

5 9.29~10.5 国庆假日

6 10.6~10.12 征集学生的优秀作文 教研组、课题组

7 10.13~10.19 优秀作文发表,送教准备工作 教研组、课题组

8 10.20~10.26 评选“小小书法家” 备课组

9 10.27~11.2 校外听课活动 部分教师

10 11.3~11.9 期中考试

11 11.10~11.16 校内公开课

12 11.17~11.23 校内公开课

13 11.24~11.30 送教下乡

14 12.1~12.7 校外听课活动 部分教师

15 12.8~12.14 “书香班级”评比 教研组

16 12.15~12.21 作文竞赛 教研组

17 12.22~12.28 学习与交流 全组成员

18 12.29~元.4 庆“元旦”,结束新课 全组成员

19 元.5~元.11 复习迎接检测 全组成员

20 元.12~元.18 期末考试 教导处

21 元.19~元.25 部门总结 备课组、教研组

小学第一学期语文教学计划 篇2

时光匆匆,又到期末了。为了更好地帮助学生梳理知识点,更好地进行期末复习,让学生在系统地掌握本学期的学习内容的基础上,巩固知识,我制定了如下的学习计划:

一、1月4号:复习声母、韵母、整体认读音节、三拼、两拼等拼音知识

1、通过反复诵读,能准确地认读各个声母、韵母和整体认读音节,主要是指导学生区分形近拼音、平翘舌音及前后鼻音

2、能准确地将声母、韵母和整体认读音节写在四线格中,主要是指导学生区分形近拼音的书写

3、通过反复拼读,能掌握两拼和三拼方法,并能准确进行拼读;另外能独立进行拼读音节。

4、知道整体认读音节可以直接给汉字注音

5、相机出示习题,进行训练

二、5号:识字(一)及课文(1——5)

1、识记课文中的常用汉字,能准确书写田字格中的'生字

2、熟读课文,背诵课文

3、通过反义词的练习,巩固反义词知识

4、能区分形近字,会用“形容词+名词”等句式说话写话

5、配以相应练习进行训练

三、8号:课文(6——10)及识字(二)

1、识记课文中的常用字,能准确书写生字

2、熟读课文,背诵课文

3、复习巩固多音字

4、进行笔画和量词的训练,会说简单的比喻句

5、会用“越……越……”句式说话写话,会用AABB、ABB、ABAB等形式说词写词

6、配以相应练习进行训练

四、9号:课文(11——20)

1、识记课文中的常用字,能准确书写生字

2、熟读课文,背诵课文

3、能用“呢、吗、吧”等语气词说话,并能准确读出疑问句的语气

4、会用“看,看看,看一看”的样式写词

5、会用“很……很……”的句式写词

6、偏旁认记、分类练习

7、会用“又……又”写词

8、配以相应练习进行训练

五、10号

进行系统复习和习题讲评

小学第一学期语文教学计划 篇3

一、班级情况

本学期,本班学生15人,学生已经认识了好多生字,积累了一些词汇,语言能力得到了一定的发展。但部分同学学习没有自觉性,依赖性较重,所以班级中学习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式,激发其学习积极性,引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐,进而不断产生学习的动力,并逐渐使学习成为自身发展的需要。

另外一方面,大部分学生已经能遵守课堂纪律,积极发言,按时完成作业,逐步培养正确的学习习惯。但仍有一部分学生的书写习惯差,纪律意识不强,对学习不在意,经常忘写作业,上课做小动作等。尤其是班级里的几个特殊学生,由于先天智力存在不足导致学习和习惯培养上的障碍。这部分学生仍需要不断地加强习惯教育和智力启蒙,尽可能地在学习上达到合格要求。本学期的语文教学教育任务还是十分艰巨,重在培养学生的学习习惯和语文学习的能力。尤其是学生的书写习惯要花时间纠正、培养,学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引导学生多背诵中华古诗文,养成每日阅读书籍的习惯,注重课外识字的能力培养,逐步提高学生的语文素养。

二、教学目标

1、学习习惯

(1)继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯。

(2)继续培养专心倾听的习惯,养成认真写铅笔字的习惯。

(3)培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯。

2、汉语拼音

(1)继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

(2)认识大写字母,能熟记《汉语拼音字母表》。

3、识字写字

(1)准确认读450个生字,会写350个生字。

(2)能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀称。

4、口语交际

(1)能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事。

(2)能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。

(3)能当众说话,做到口齿清楚,语句完整,有礼貌。

5、阅读

(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

(2)能联系语言环境和生活实际,理解常用的词语的意思。

(3)能借助语言文字理解课文内容,想像课文所描绘的情境,知道课文的大意。

6、写话

(1)能运用学过的词语写句子,能理顺次序错乱的句子。

(2)学习按一定的顺序观察图画和简单的事物,写几句连贯的话。

(3)学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本领,能用几句连贯的话把有关的内容写下来。

(4)学习使用逗号、句好、问好和感叹号。

三、教学重难点

1、认识450个字,会写350个字。要求认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字形分析,不要求书写。要求会写的字能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习0在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯,书写要规范、端正、整洁、美观。

2、喜欢阅读,对阅读有兴趣,学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

3、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,能认真听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。

四、教学措施

1、让学生借助汉语拼音读准字音,分析记忆字形,看图或联系上下文理解词义。发挥创造性,设计活泼多样的教学方法,在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势,培养良好的写字习惯。

2、重视朗读指导,采用多种方法,每篇课文都要给学生充分朗读的时间,联系生活实际,帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。

3、注意每组教材在内容上的联系,从整体上把握教材内容,设计教学方案,创造性地使用教材。

4、教学时,教师要充分发挥“学习伙伴”的作用,借以引导学生认真思考,展开丰富的联想和想象,积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂,也可以带领学生走出校门,走进自然、社会,走进沸腾的生活,使学生在生活中学语文、用语文。

5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词,进行语文基础知识的综合练习。教学时,要鼓励学生独立完成练习,主动积累词句,将积累的词语运用于口头和书面语言之中。

6、鼓励学生互相释疑,合作释疑,培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。

小学第一学期语文教学计划 篇4

教材简析:

本组教材以“我爱阅读”为专题进行编排,安排了二篇精读课文,二篇略读课文。《窃读记》生动、细致地刻划了窃读的心理和乐趣,表达对读书的热爱与渴望;《小苗与大树的对话》通过小女孩和北大著名学者对阅读的交流,使我们得到读书的有益见解;《走遍天下书为侣》则在假定和选择中,告诉我们要与书为伴,以书为侣,其乐无穷;提出善于读书,要常读常新,百读不厌,必有所获;《我的“常生果”》通过著名作家叶文玲童年时读书、作文的经历,点明了读写中吸收与倾吐的关系。

配合本组专题,在课后面安排了“综合性学习”“阅读链接”,在“语文园地”里安排了“口语交际·习作”“交流平台”“日积月累”“展示台”等多项训练内容,即引导学生开展搜集名人读书故事(或读书名言),与爱读书人交流读书体会;了解图书种类;给自己的图书归类并做书目;选择不同角度说、写读书经历或访谈、辩论等;并紧密结合本组阅读和综合性学习交流读书收获和体会。

教学要求:

1、朗读课文,引导学生把握主要内容,体会作者对书的深厚情感;

2、在阅读中要能够结合学习和生活实际,获得一些读书和习作的方法。

3、让学生明白阅读的重要意义,激发起阅读的兴趣,逐步养成阅读的习惯,从而受益终生。

4、围绕“我爱读书”这个专题进行综合性学习,加强教材的整合和课内外的融合,努力把读与悟、读与写、读书与活动结合起来。通过本组学习,力争让学生对阅读充满兴趣,学会一些读书的方法,把阅读作为生活中重要的一部分,使阅读成为生命内在的需要。

教学重难点:

1、把握课文的主要内容,体会作者抒发的情感;

2、联系实际于生活中学语文,积累一些读书和习作的方法。

教学课时:

本组教材计划总课时 14课时。

精读课文 4课时

略读课文 2课时

口语交际 1课时

习作 3课时

“交流平台”“日积月累”“展示台” 2课时

机动课时 2课时

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