《比尾巴》第一课时教学设计

《比尾巴》第一课时教学设计

作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要准备好教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。那要怎么写好教学设计呢？以下是小编收集整理的《比尾巴》第一课时教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

预设教学目标：

1、认识12个生字，并知道两个偏旁：八字头、鸟字旁

2、读好问句，并能流利地朗读课文

3、能根据老师提供的动物，自由地编编儿歌

教学过程：

一、揭题

１、师：今天老师要带大家去动物园，想去吗？可是想去动物园必须有两点要求。

（１）上课认真，积极举手发言，声音响亮的同学去，你们能做到吗？

（２）还要闯几个谜语关

形式：老师说一个谜面，学生说谜底后，相应地教学这个生字

猴子：学猴

兔子松鼠：学松和鼠

公鸡：公的书写孔雀

鸭子：学鸭

２、读动物的名字：让我们亲热地叫叫它们的名字

３、欣赏动物（一边欣赏一边叫他们的名字）

４、揭题

师：今天我们来得可真是时候，小动物们正在举行一场别开生面的比赛，你们知道他们要举行一场什么比赛吗？出示比尾巴，齐读课题，并教学“比尾巴”这三个字

二、学习课文

（一）第一部分的学习

1、师：动物比尾巴大赛就要开始了，我们去看看他们先比什么？

出示三个问句：谁的尾巴长？

谁的尾巴短？

谁的尾巴好像一把伞？

（1）谁来说说它们在比什么？

（2）教学疑问句，并指导它们的读法

（3）第一句重点指导后两句学生自己读

2、齐读三个问句

师：猜猜看，哪些动物能得冠军

3、用多种方式读第一部分的内容

（二）第二部分的学习

师：其他动物也迫不及待地想比自己的尾巴了，他们又比什么呢？

出示课文，并用多种方法读文

（三）齐读课文

1、看课文读2、看板书读

三、巩固生字

1、刚才小朋友读得很好，老师真为你们感到高兴，可是生字宝宝很调皮，他们悄悄地溜到课文外面去了,你还能认出它们吗?(开火车一人领读后齐读)

2、走迷宫（大家都喜欢走迷宫，如果走的成功，电脑博士会把掌声送给你。）

四、编儿歌

师：动物的尾巴各不相同，有短的，有长的，有扁的，也有弯的，你看，这些小动物的尾巴又是怎么样的呢？

1、用（）的尾巴（）的句式说话。

2、做做小诗人

（）的尾巴（）？（）的尾巴（）。

3、出示学生的作品

教学反思：

一、如何吸引孩子

这堂是同课异构的教研课，现在我作为三年级的老师，刚拿到这篇课文，觉得课文内容简单，而要学的生字却有12个，而学生字也是第一课时的重点，所以我首先想到的是如何调动一年级孩子的兴趣，让他们在40分钟里学得兴趣盎然，我做了如下安排：首先用去动物园吸引孩子，然后又用学生喜欢的猜谜语形式出示六种课文中的小动物，最后巩固生字也用了走迷宫的方式来呈现，让学生如同走进了一个童话王国，在里面好奇地看着、听着、读着、写着，不知不觉中扎扎实实地学习了生字、学习了课文。

二、教给学习方法

虽说还只是一年级的孩子，但我觉得教师可以潜移默化教给一些学语文的方法。比如：学生字的方法，猴、鸭可以是联系偏旁的方法，适当渗透一些偏旁表示字义的作用，鼠可以联系动物来识记，把、巴、比、尾又可以用加加减减的方法。识字教学，教给孩子识字的方法很重要，长期坚持，学生老师都轻松。

读好问句又是这篇课文的一个重点，课堂中，我先告诉学生这只小耳朵叫问好，又讲问句的读法，然后示范，学生练习，这样一步步地教下来，学生基本掌握了问句的读法，在出现第二部分的问句时，马上能通过自己的练习读好问句了。

三、抓实语文点

语文课，该教给孩子一些什么或者说，拿到一篇文本，去仔细找找这篇文本的语文点，我想这是作为一名语文老师在处理每一篇文本时所必须考虑到的很重要的一点。这篇课文我想到的是从文本处拓展，编写儿歌。首先出示几种小动物，用（）的尾巴（）。说话为编儿歌做铺垫。其次出示（）的尾巴（）？（）的尾巴（。请孩子自由说。最后展示新编的《比尾巴》，作者是全班孩子。

【教材简说】

在孩子眼中，小动物是他们最亲近的朋友。课文用了三问三答的形式，介绍了六种小动物巴的特点，同时配了插图。

课文语言琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣，能激发学生朗读的欲望，还能引起孩子观察其它动物的兴趣。

【教学要求】

１、认识１２个生字，会写３个字。认识１种笔画“ㄥ”，认识２个偏旁“八”和“鸟”。

２、正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。

３、了解一些动物尾巴的特点。

４、通过学习课文，激发学生对动物的喜爱之情，从小养成爱护动物，保护动物习惯。

【教学重点】

识字、写字和朗读。

【教学难点】

读好文中的问句。

【教具准备】

１、准备好六种小动物的头饰，六种小动物的简笔画。

２、多媒体课件。

【教学过程】

一 创设情境，练习听力和说话

１、孩子们，咱们来个小比赛，比比谁听得最认真！（课件：播放几种动物叫声）

２、你们听到了什么动物的叫声？把你听到的说出来！

（练习说话）说完整的话：我听到××在叫。

３、奇怪了！许多动物怎么都聚在一起呢？原来今天是个特别的日子，动物们要进行一次“比尾巴”大赛。你们瞧，连牌子都挂起来了。

（课件“以森林为背景”出示：比尾巴大赛）赶快拼一拼，看看写了什么？看谁先拼出来。比什么？（课件：在“尾巴”的下面打着重符号）

４、大家读得又清楚又响亮，简 直是最好的啦啦队！那我也希望自己来当最好的金牌节目主持人，来主持今天这场“比尾巴大赛”，大家欢迎吗？我是主持人，那你们就是评委了。

二、学习问句部分

１、现在，我宣布“比尾巴”大赛正式开始，有请各位参赛的选手上场。

（课件：在音乐、掌声中逐个跳出猴子、兔子、松鼠、鸭子、公鸡、孔雀六种小动物，同时出示动物名称请各位评委：一边看跳出的动物，一边说动物的名称。

３、你们说得真不错！你能这 ……此处隐藏4387个字……，没有了拼音，你还认识它们吗？出示没有注音的生字。指名读。

(六)再整体读文，试着填空。

过渡：同学们，两个组的比尾巴大赛结束了，我们发现小动物们的尾巴各有特点，所以它们都是高高兴兴的。现在老师也想和你们比一比读课文，看看谁读得最好！

男生读第一小节，女生读第二小节，再接着男生读第三小节，女生读第四小节。

读着读着有些文字藏起来了，你能填出来吗？

同学们这些文字很有意思，你看它又这样变化了，我们一起读一下吧。

这样一问一答的游戏真有趣！我们也来做一做吧！

你会填写吗？

同学也会做儿歌了，我们一起来读一读吧。

(七)书写指导

过渡：孩子们把课文读得这么好，我相信接下来的生字也能写得很棒！

出示第一个生字“长”

师：在学习这个字之前，我们先来学习一个新的笔画，出示，这个笔画叫竖提。请伸出手和老师一起书空。

请看写“长”的笔顺，谁来说一说？

再看这个字的每一笔在田字格中的位置，谁来说一说该怎么写好这字？

老师示范写。边写边讲解：第一笔撇从右上格竖中线的左边起笔，通过竖中线一点停笔；第二笔横从左边横中线起笔，起笔要一点儿，往右稍微高一点儿，收笔稍微顿笔一下；第三笔是竖提从竖中线的左边一些起笔，到适当处略顿笔向右上斜体，一笔写成；第四笔是捺，从横与竖提相交的地方起笔，捺要舒展。

书空一遍。

请同学们描两个，写一个。注意书写要做到三个一。

出示“比”

先观察笔顺，书空一遍。

再观察每一笔的位置，谁来说一说怎么写好这个字？

老师示范写，边写边讲解：

第一笔短横从左边横中线起笔，写到竖中线位置停笔；第二笔是竖提，写在左半格，还是到适当处略顿笔向右上斜体，这个竖提不要写得太长；第三笔是短撇，从右上格起笔，撇在田字格的中心；第四笔是竖弯钩，从右半格起笔，起笔时要高于竖提一点，最后收笔的勾要写在横中线的下面。

学生描两个，书写一个，再次强调书写的三个一。

(八)老师小结师：孩子们，请放下笔，合上书，想想这节课我们学会了什么？

这节课你们听得认真，回答问题积极，读得流利，书写工整，每个孩子都能得到动物园的入场券，现在老师就发给你们。

布置作业：

课下，我这篇课文读给爸爸妈妈听。

下课。

教材简析：

本篇课文选自人教版小学语文第一册第十课，通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。

教学要求：

认识１２个生字和３个偏旁“矢、八、鸟”。

正确、流利地朗读课文，背诵课文，学习朗读问句。

了解一些动物尾巴的特点。

教学重、难点：

练习朗读和认字是本课教学重点。

读好问句是教学难点。

　　教具准备：多媒体课件 生字卡片

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣。

同学们，动物王国给我们寄来了一封信（教师举起一个信封），你们想看吗？（想）

（教师打开信封，读信中内容）“１０４班的小朋友，你们好！我是小猴淘淘，今天我与小伙伴们进行一场‘比尾巴’的活动，可大家谁都不肯认输，都认为自己的尾巴最好，这可怎么办呢？听说你们班的小朋友非常聪明，不知道你们是否愿意帮帮我们？“（愿意！）

好，让我们一起去动物王国当裁判，帮它们比尾巴。（板书：比尾巴）齐读课题（注意指导三个生字的读音，特别是“巴”在这儿要读轻声）。

（设计意图：此环节的设计是为了激发学生的好奇心，将学生引入情境，为他们兴趣盎然的思考、理解奠定基础。）

二、初读感知，学会生字。

1、教师范读。思考：哪些小动物来参加比赛了？

2、小朋友，你们想象老师这样把课文读正确、读流利吗？（想）老师告诉你们一个小秘密：想读好课文，就得先把大屏幕中用红色写的这些字都读准。试试看，你都认识吗？如果不行，你可以在课文中找一找，再借助汉语拼音读准它，也可以请教同学和老师。

3、借助拼音，自主识字。（培养自主识字的能力）

4、小组交流，相互帮助。

5、教师检查，总结识字方法，练习说话（认识３个偏旁“矢、八、鸟”。重点要检查“把”和“最”，并练习组词说话）。

6、初读课文，读准字音。

（1）过渡：同学们字认得这么好，相信大家的课文会读得更棒！

（2）学生自由读课文。（教师巡视，注意个别指导。）

（3）同桌互读，互帮互助。（培养学生的合作精神）

（4）谁愿意读给大家听一听？其他同学当小评委，听听他的字音读得准不准，课文读得熟不熟。（注意指导疑问句的读法）

（5）学生评议。

7、读中感悟，背诵课文。

（1）分角色一问一答式对读。

（2）说说你读懂了什么？还有哪些不懂的？

（3）师生对读，读后以学生为主开展师生共同评议。

（4）分角色表演对对读。（要求品读课文，充分感知，用动作表现出来，读后教师给予鼓励性的评价。）

过渡：同学们读得真好，老师相信你们一定能不看书背出儿歌，是吗？愿意背的同学站起来背，可以加上你最喜欢的动作。

（5）背诵课文。

（设计意图：此环节的设计目的在于放手让学生自主、合作学习生字，把学生的被动接受变为主动获取，鼓励学生用多种方法记忆生字，从而使学生相互交流，畅所欲言。教学中注重学生词汇的积累、说话的训练、语感的培养，体现“以读为主，读中感悟”的教学原则。注意体现读书的层次性，读熟课文，读懂课文，达到熟读成诵的目的。）

三、思维拓展活动。

1、选尾巴。

过渡：我们班的小朋友可真聪明。瞧！老牛、小马、小鱼也赶来凑热闹了，（播放课件：无尾老牛、小马、小鱼及它们的尾巴）它们也想请小朋友们给它们选一条尾巴呢！谁愿意帮助它们？

（1）学生先在书上练习。

（2）请学生上台点击鼠标选择。

2、学编儿歌。

（1）小朋友能根据它们的尾巴特点像书上一样编出有关尾巴的儿歌吗？（可以先在大屏幕上播放一些动物的图片或录像）

（2）小组讨论。

（3）回答问题。

（设计意图：此环节的设计目的是巩固所学知识，特别是第二步，让学生创造新儿歌，不但培养学生仔细观察的能力、说话的能力，而且培养了创新能力。）

四、总结。

今天小朋友的表现可真不错，尤其是儿歌读得特别好，还有几位同学编的儿歌也特别棒。小猴淘淘出来夸奖大家啦！（课件播放：小猴淘淘的画面）其实，动物王国里还有许多奥秘等着你们去探索，希望你们能开动脑筋，多学习、多思考，编出更好听的儿歌。