《李广射虎》教学设计

《李广射虎》教学设计（实用）

作为一名老师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那要怎么写好教学设计呢？以下是小编精心整理的《李广射虎》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

教学目标：

1、知识与能力：学习按故事发展顺序写一件事的写作方法。

2、过程与方法：学习课文，背诵课文，理解课文内容。

3、情感、态度与价值观：了解是赞美“飞将军”李广武艺高超的。

教学重难点：

1、按故事发展顺序写一件事的写作方法。

2、说说《塞下曲》这着古诗的意思。

教具准备：

课文的背景资料。

教学过程：

第一课时

一、自主学习

1、创设情景，导入新课。同学们，读过《水浒传》吗？里面有个“小李广”花荣，今天我们要认识另一个李广，人称“飞将军”。板书课题，简介“飞将军”的由来。

2、补充介绍李广其人：

李广是西汉名将。今甘肃泰安人。善于骑射。汉文帝时，镇守北方边境，参加了反击凶奴贵族攻掠的战争，他前后与匈奴作战大小七十余次，以勇敢善战著称，致使匈奴数年不敢攻掠，被人称为“飞将军”

3、读了课题你有什么问题？

4、梳理问题，整合目标

预设问题：文章的题目是李广射虎，“射虎”的含义是什么？

5、自主探究

（1）自学课文。要求：

读准生字字音，画出不认识、不理解的字词，标出自然段序号，读通每句查字典并联系上下文，理解下列词语的意思。

石棱 神勇无比 边境 朦胧 巡逻 疾风 警惕 搜寻 影影绰绰

猎物 惊呆

（2）检查自学效果

（3）指导书写生字

二、互动学习

1、范读课文

2、分自然段指名朗读

3、各自轻声读课文，思考讨论。

（1）了解自然段的大意及课文的主要内容。

（2）范读《塞下曲》。

（3）指名读、齐读《塞下曲》。

三、延展学习

1、总结。

2、教师出题目检测

四、布置作业：

1、练读课文

2、抄写生字词

第二课时

一、自主学习

1、创设情景，导入新课。今天我们继续学习：李广射虎。（齐读课题）

2、出示《塞下曲》

（1）你能正确、流利地读给大家听吗？

（2）自由读读这首诗、指名读、齐读。

3、读了课文你还有什么问题？

4、梳理问题，整合目标：通过昨天的学习，我们已经知道李广是：西汉时期一位——，人们称他为——（生答）（板书：神勇无比“飞将军”）我们还知道“李广射虎”的故事是作者根据唐代诗人卢纶写的一首著名的古诗《塞下曲》的情节改编的。

5、自主探究。

二、互动学习

1、学习课文，理解内容，指导朗读。

过渡：也许短短二十字的小诗还不能让我们深刻感受到李广的神勇无比，但这首诗里还包含一个有趣的小故事呢，你们想读吗？现在，就让我们一起回到西汉时期，跟随李广将军去夜巡吧！

2、精读体会第三、第四自然段。

（1）请大家轻声读读课文3、4自然段，李广在镇守边境时发生了什么事？课文哪些句子写出了李广的神勇无比呢？用～～划出来。（学生自由读课文3、4段）

（2）读中感悟第三段。

a、创设情境：一天夜里，李广将军带兵巡逻来到了一片松林。此刻，夜是那样的黑，月色是那样的朦胧，寂静的松林中一阵容疾风吹来，树木野草丛中发了“沙沙”、“沙沙”的声音。师：假如这里你在这片漆黑的松林中，会有什么感觉？（指名说）

b、读中感悟。

师：在这样可怕的夜晚，在这样危机四伏的松林中，李广害怕了吗？你从哪里看出来的？

生：（没有……搜寻）

师：他是怎样做的？请同学们打开课本自由地读一读第3自然段。

你认为最精彩的部分是什么？（射虎）

师：谁愿意给我们大家读读这一段精彩的部分。

师：同学们找找看，在这一部分当中作者用了哪些动词来描写李广射虎的？在文中用圆圈圈出来。

理解字意：拈：拿。 拈弓：拿起弓。

搭：架。 搭弓：架起箭。

运：贯注。运足了气就是把全身所有的气贯注到身体的某一部分。

师：是呀，在那样紧急的情况下，仍能将箭射得如此熟练、如此神速，真是箭法超人！（板书：箭法超人）

c、联系诗句。

师：你们发现了吗？这第三自然段所描写的情景就是《塞下曲》中的哪句诗？

林暗草惊风，将军夜引弓。

（3）读中感悟第四自然段。

a、过渡：李广射虎的'结果怎样呢？老师读了第4自然段后就有一个感受：用个成语来说，叫“出人意料”，你也会有这种感受吗？找出相关句子说说你的体会。

b、读中感悟。

呀！大家全都惊呆了，原来李将军射中的不是老虎，而是一块巨石！那白羽箭深深地扎进了石头，任将士们怎么拔也拔不出来。（指名读）

师：你能用“因为……所以……”的句式来说说吗？

因为李将军射中的不是老虎，而是一块巨石！所以大家都惊呆了！

师：这真是出人意料啊！想象：如果你当时在场，你会说些什么呢？

生：

师：随从们惊叹的是李广将军的箭射中了巨石吗？如果不是，那惊叹的是什么？（板书：力量惊人）

指导朗读，读出随从呢的惊讶之情。读出对李广高超武艺的惊讶、敬佩之情。

c、联系诗句。

师：这一段描写的情景就是《塞下曲》中的哪句诗？

平明寻白羽，没在石棱中。

结合这一段，说说诗句的意思。重点指导“平明”“没”“棱”。

3、读好古诗、欣赏动画，感情朗读。

（1）过渡：刚才我们跟随课文朗读古诗，品味故事，发现李广（（结合板书生答。）深深地感受到了李广的——（神勇无比）是的，李广将军真是神勇无比！

有这样“神勇无比”的将军驻守边关多好啊！学习了课文后，你再读《塞下曲》这首诗，感觉一定更深刻了。

（2）看得出来，同学们被这个扣人心弦的故事迷住了，相信你也一定更喜欢这首诗了吗，一起再来读读。（练习背诵古诗。）

（3）让我们一起有感情地朗读课文。

三、延展学习

1、总结：李广是我国历史上的一员名将，赞颂他的可不只是卢纶一人，唐代的大诗人王昌龄、 ……此处隐藏22859个字……§3.4，不但理解了《塞下曲》这首诗的意思，还指导了李广不愧是以为神勇无比的将军。

⑵你们佩服李广吗？让我们再有感情地读一读《塞下曲》，你能根据老师添加的朗读符号

⑶你能再读一读§3.4，体会诗的意境，读出李广的神勇无比、读出你对他的佩服吗？自由读分两大组读

6、⑴读到这里，你们是否明白卢纶为什么要学这首《塞下曲》？（赞扬李广的神勇无比）

⑵对！“李广射虎”这件事反映出李广的神勇无比，《塞下曲》也描写了李广的神勇无比，课文中还有一个词，也是对李广神勇无比的肯定，请每个同学迅速默读课文，看谁找得又快又准！

⑶交流：板书：飞将军。是呀，“飞将军”这个词写出了李广的神勇无比。谁能向大家介绍一下“李广”？学生简介“李广”

⑷小结：看来多读书，好处真不少。让我们在优美的古曲声中，有感情地朗读全文。

三、巩固。

1、现在，你能联系课文内容，说说《塞下曲》的意思吗？

2、指导背诵《塞下曲》。

⑴李广将军如此神勇，《塞下曲》如此著名，你有信心把这首诗背下来吗？

⑵出示：塞下曲

林暗，将军。

平明，没在。

教学要求：

1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵塞下曲。

2、理解课文内容，了解塞下曲这首古诗是赞美“飞将军”李广力大无穷、神勇无比的。

一、复习、导入。

这节课，我们继续学习第8课——（李广射虎）。板书课题，齐读课题

上节课，我们初步读通了课文，学习了生字词。

1、现在我们一起来复习生字词。

读生字词

说几句话，用上其中的几个词

2、这首著名的《塞下曲》写的是谁的事情？ （李广）

3、通过上节课的学习，你知道李广是什么人吗？出示小黑板：李广是（ ）。

（李广是个神勇无比的将军。）板书：神勇无比 (理解神勇无比的意思)

过渡：李光射虎的故事是根据卢纶的一首诗改编的，谁能来读读这首诗？

学生读诗、评价

过渡：让我们的思绪穿越千年的时空，再回到那个不寻常的夜晚，跟随一代名将李广将军去夜巡吧！感受他的神勇无比

二、学习课文第三、四自然段，体会李广的神勇无比

请大家轻声读读课文3、4自然段，课文哪些句子写出了李广的神勇无比呢？用你喜欢的记号画出来

（一）第三自然段

（1）你认为课文中最精彩的部分是什么？（射虎）

（2）让我们大家齐读这一段精彩的部分

（3）同学们找找看，在这一部分当中作者用了哪些动词来描写李广射虎的？在文中用圆圈圈出来。

（4）交流（拈、搭、运、拉）

（5）说说这几个动词在文中的意思

拈：拿。 拈弓：拿起弓。搭：架。 搭箭：架起箭。

运：贯注。 运足了气就是把全身所有的气贯注到身体的某一部分。

（6）观察课文插图。

（7）说说李广的形象威武吗？大家想不想学一学李广？谁来表演一下。

（8）点评：说说他表演得怎么样？

（9）“嗖”的一声，一枝白羽箭射了出去。“‘嗖’的一声”，说明了什么？（红笔标出“嗖”的一声）

（说明李广的力气很大，说明箭的速度很快。）

（10）大家都知道，老虎是一种非常凶猛的动物，在如此凶猛的老虎面前，如果李广将军的动作慢了一些，会有什么后果呢？

通过你的朗读让我们感受到李广将军在紧张的.气氛下，射虎的动作连贯而又迅速

刚才同学们读书读得特别投入，都谈出了自己的感受，读得进又说得出，是聪明人的读书。不过，学到这，老师有一个问题想请教大家：李广夜巡时，为什么会以为前方有老虎？

（1）学生第二轮自主阅读，交流：

明确： 一是这一带常有猛虎出没。

二是一阵疾风吹来，树木“沙沙”作响。相机理解“疾风”：“疾风”是什么样的风？你怎么知道“疾风”就是大风，猛烈的风？---------课文后文提示，生活体验，平时积累。出示：疾风知劲草 草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻

三是前方影影绰绰有动静。相机理解“影影绰绰”，与哪些词意思相近？

师：由此可见，李广将军怎样？（高度戒备，十分警惕，这是一位将领重要的素质。）

（2）听范读，闭眼想象画面，感受射虎的环境

谁能读好这段话？

小结：李广将军夜间外出巡逻，树林深处风吹草动，发出了“沙沙”的声音，李广将军以为有虎，便“拈弓搭箭”“运足气力”“拉开硬弓”，射出了一枝白羽箭。让男生一起来读一读第三自然段，再次感受一下李广将军射虎时的情景。

（3）、读了第三自然段，你读懂了《塞下曲》这首诗哪两句话的意思？ （齐说“林暗草惊风，将军夜引弓” ）

“林暗草惊风，将军夜引弓”，多么紧张的气氛，多么神勇的将军！女生读一二两句诗，把古诗的意境读出来？

（二）第四自然段

你还从哪些地方可以看出李广的神勇无比？

交流反馈：

出示：呀！大家全都惊呆了，原来李将军射中的不是老虎，而是一块巨石！

（1）随从们惊叹的是李广将军的箭射中了巨石吗？如果不是，那惊叹的是什么？（力大无穷）

（2）指导朗读：读出随从们的惊讶之情。

出示：那白羽箭深深地扎进了石头里，任将士们怎么拔也拔不出来。

（1）《塞下曲》一诗中哪个词表达了“白羽箭深深地扎进了石头里”的意思？(没,为没组词) “怎么拔也拔不出来”说明了什么？

（2） 这时在场的将士们会说些什么？

（3）李将军真是（神勇无比），在他之前和在他之后，没有一个将军能将箭（深深的）射进石头中，你佩服他吗？（佩服）

你能体会将士们的心情，读出将士们的惊讶和对李广将军的佩服吗？（生读）

（4）你理解了哪两句诗

（5）、请男同学读第三四两句诗，女同学读第四自然段，一边读一边想着诗的意思和当时的情景。

过渡：《李广射虎》这篇课文用了几百字具体表现了李广将军的神勇无比、武艺高超，而《塞下曲》这首诗，寥寥二十个字，就写出了李广将军的神勇无比，。有这样的将领镇守边关，边关一定固若金汤，十分安全。难怪王昌龄感叹：“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山...出示王昌龄的 出塞 :秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山，

你们佩服李广吗？（佩服）让我们想着故事的经过一起读《塞下曲》，相信大家一定能读得更好！（感情朗读全诗）

三、背诵塞下曲

（自由读背 前后桌互背 指名背 齐背）

四、拓展延伸

唐代诗人卢纶写过一组以《塞下曲》为题的诗，我们课本上只是其中一首，老师还为小朋友准备了一首。这里面也藏着一个小故事呢？出示《塞下曲》组诗六，读一读