小学一年级语文教学设计

时间:2024-09-10 05:01:21
小学一年级语文教学设计

小学一年级语文教学设计

作为一名教职工,总不可避免地需要编写教学设计,借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。教学设计应该怎么写才好呢?下面是小编收集整理的小学一年级语文教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

小学一年级语文教学设计1

教学目标

1.认识12个生字,会写"牛、羊、小、少"4个字。认识l个笔画和l个偏旁“提土旁 ”。

2.掌握"多、少""大、小"两组反义词。理解量词"群、颗、堆"的意思,能正确使用一些量词。

3.正确、流利地朗读课文。激发对生活的热爱。

4.让学生知道语文知识与生活密切相关。培养学生喜欢汉字,有主动识字的愿望。

教学重点:认识本课的12个生字。愿意在生活中主动识字。

教学难点:理解量词"群、颗、堆"的意思,能正确使用一些量词。

教学准备 :

老师:生字卡片、多媒体课件、录音带

学生:课前给你认识的动物、水果做名片

教学安排:2课时

第一课时

一、创设情境,激发兴趣

有个家住在农村的小朋友丁丁,他非常热情,想邀请我们去他家玩。今天就让我们沿着田间的小路,穿过田野,一路欣赏两边碧绿的禾苗,一路欢唱,来到丁丁家的农家小院吧。(边说边点击课件,出示课文情境图,播放小动物的叫声)

二、识动植物名称,初步认词。

1、读带拼音的词。

小朋友,你们看,丁丁家的院子里有浓浓的树阴,绿绿的小草,真是一个美丽的农家小院呀,小院里好东西可多了,你找找,说说你最喜欢什么?

根据学生的回答随机在图上相应位置出示相应名称的词(带拼音),并读词。(例:当学生说出“黄牛”这个词时,出示词“黄牛”,同时播放“黄牛”的叫声。老师说:“你想跟它交朋友吗?请你亲切地叫一下它的名字。”学生齐读名称。注意正音:特别是“子” 该读轻声。)

2、去掉图片读词。引导学生发现

①(课件演示)丁丁家的院子里东西可真多。不看图,你能叫出他们的名字吗?(去掉图读词语) 你发现什么了?

②是呀!这些词宝宝可调皮了,分别是从水果之家和动物之家跑出来的,你能把他们领回去吗?根据学生回答,点击课件把词语分成两类。(不带拼音)

(根据学生读的情况,相机插入评价语:瞧,你那么准确地叫出苹果的名字,它高兴地出来跳舞给你看了!(点击后相关水果闪现)你是不是正确地叫出了花猫的名字呢?听听它快活的叫声,是在表扬你呢!(点击播放相关动物的叫声)如果学生拼得不正确,则说:唉呀,杏子不愿意和你见面,是不是你叫错了?哪位小朋友帮帮忙,提醒他哪儿错了?黄牛一声不吭,是不是你拼错了它的名字,它生气了?)

③连读词语,注意读得轻快、跳跃。

三、自主认字和识词

点击课件,剩下生字。这些就是这节课我们要学的生字。

1、小组合作自主识字

学习小组交流:

(1)哪些字你早就认识了,是怎么认识的?请你教教组内的同学。

(2)哪些字你现在还不认识,向你的学习小伙伴学习,并且想个好办法记住它,好吗?

2、交流汇报。

(1)哪个小朋友愿意来交流一下自己的学习经验,说说哪些字你早就认识了,是怎么认识的?

(2)是呀!在家里不认识的字可以问爸爸妈妈,可以自己看拼音学,还可以从电视、路边的广告中学习。

还有哪些字你是今天才学会的,你有什么好办法记住它,以后见面了还能认出来呢?(学生可能会说熟字带生字的方法,画画的方法,给生字编歌谣的方法等。)

(3)小朋友可真棒!这些识字方法都是宝贝,快把它藏到你的智慧背囊里,以后可以帮你学很多字。

四、学习韵文

1、初步看图比一比。

童谣里唱的是什么啊?你听出来了吗?(比多少、大小)谁和谁在比呀?学生说说。同时在说时学习三个量词的用法,认识“提土旁”。。

2、比大小比多少还能唱歌呢!大家一定很想学了吧?别急!我们先得把歌词给记熟,其实它就在书本第90页,大家快打开课本看看。

3、学生自由朗读,读不准的可请同桌帮忙。

(1)检查读,评读。(指名一生读,其余认真听,准备评)

(2)会读了吗?来!咱们来唱拍手歌。

齐念童谣。边拍手边念。老师参与其间,和学生拍手念童谣。

(3)谁会背了?咱们来唱唱?一边唱一边表演。指名一个学生到台上示范表演。

五、巩固生字

1、开双轨火车读生字

生字宝宝要出门了,大家还认识他们吗?(认读生字卡片)

2、游戏:过关斩将

咱们该回家了,可路上设置了关卡,谁能读出词语来,才能通过,咱们快行动吧!(课件出示迷宫图)逐个认读词语。

3、生活中应用:我的日记。

终于到家了,小明回到家写了篇日记,大家来看看他写得好不好?六、指导书写

(课件出示句子读:丁丁家的院子里有苹果树、红枣树。树下有黄牛、小猫。桌上放着一堆杏子、一个桃。一群鸭子回家了,一只小鸟飞来了。)

六、写字指导

1、出示"牛、羊",学生观察,说说要提醒小朋友注意什么。

2、课件演示"牛、羊"的笔画顺序。学生试写一个。

3、展示学生作业,评议、交流。

第二课时

一、复习导入

看图说动物、植物的数量、名称。

二、扩展延伸

1、根据学生的回答,再次复习"颗、群、堆"三个量词。

2、强调“群和堆”两个量词。

(1)课件出示一只鸭子,说说这是什么?再出现许多只鸭子,有多少只鸭子呢?许多只鸭子在一起就可说是“一群鸭子”。还可以说“一群什么?(一群羊、一群蚂蚁、一群大雁……)用"群"数,告诉我们什么?

(2)指着图上的.杏子问,想想这要怎么说呢?还可以说“一堆”什么?(一堆土、一堆萝卜……用"堆"数,你发现了什么?

(3)如果老师把"堆"换成"群",行吗?为什么?

3、讨论探究:“颗”的适用对象, 与“棵”的区别。

看课件图片一颗枣。用量词颗来说说。再出示实物:一颗粉笔头、一颗糖、一颗小石子。随着出示,让学生用量词“颗”说说。看看这些东西有什么共同的地方?我们还可以说“一颗”什么呢?(有的同学会说“一棵树”,是不是这个“颗” 字?为什么?卡片出示:一棵树。)

4、老师出示一些物品,学生说一说。

(一朵花 一本书 一件衣服 一双鞋 一把扇子 一辆汽车

一块西瓜 一 ……此处隐藏23346个字……孝敬母亲的情感;二,学会用恰当的方式向母亲表达情感;学会理性得思考母爱及其内涵;三,培养同学们用多种表达方式表达真情实感的潜力.

师(大屏幕出示:道不尽的母爱:1描述母爱的诗歌p小说p散文等文学作品.2新闻报道过的与母亲有关的感人事迹.3描述动物世界母子之情的作品.4展现母亲形象的绘画p摄影p歌曲p广告等作品.5与母亲的格言p俗语.)

师:母亲的形象被无数人描绘过,母亲的品格被无数人赞美过,或用文字,或用画笔,或用音乐,或用镜头······虽然这些作品来自不同时代,不同种族,不同文化,但那份真挚的感情是一致的。下面请同学们根据提示归纳你搜集的资料,谈一谈这说不完道不尽的母爱。

生:版画〈〈为奴隶的母亲〉〉讲的是一位母亲悲哀得将自己的儿子献出去的故事。

师:为了国家,母亲忍痛割爱。

生:为了让儿子成才,孟母三迁。

师:望子成龙,拳拳爱子心。

生:“岳母刺字”流芳百世。

师:伟大的母亲。

生:课文中胡适的母亲很值得学习.

师:你能联系课文,值得表扬.

师:同学们精彩感人的发言充分展示了母爱的博大精深,也说明了母亲与孩子是相依为命的。生活常识告诉我们,孩子出生时,脐带被剪断了,但与母亲精神上p感情上脐带是终生难以割断的。十几年来,母亲一向无微不致地关怀着你,但是沐浴在母爱中的你是否真正了解你的母亲?如果你对你的母亲有些了解,请从以下几个方面谈谈你的母亲好吗?(大屏幕出示:剪不断的脐带:1母亲的生活经历,喜怒哀乐,她对事业和生活的梦想和追求。2母亲十月怀胎和一朝分娩的甘苦。3母亲在养育子女过程中的酸甜苦辣。4母亲对孩子的期望和追求。)

生:这是我和妈妈的照片。我生下三天脚就流脓,妈妈就用嘴吸脓汁。

师(鼓掌)

生(全体鼓掌)

生:妈妈生我时难产,两天两宿,痛得她昏死过好几次。

生(哭泣):这是我妈妈的遗照,分娩时为了保住我,她选取了自己死亡。她只看了我一眼·····

师:谁明白自己妈妈的生日?

生:四月初七.

生:一月二十三.

师:谁明白母亲节是哪一天

生:五月的第一个星期日.

师:下面让我们点燃母亲生日的腊烛,看一看烛光里的妈妈.请欣赏歌曲《烛光里的妈妈《.(放课件)

师:一曲《烛光里的妈妈《让我们看到母亲对于我们的幸福是多么的重要.有人说:幸福的家庭是相似的,不幸的家庭各有各的不幸.同样,母爱的真挚是相同的,但母爱的表现形式又各不相同.请同学们根据自己的生活经历和体会,从以下几个方应对自己人生的第一位老师发表看法.(大屏幕出示:多角度看母爱)

生(小组内讨论交流)

生:每当我与别人打架或闹矛盾时,妈妈总是先批评我.这让我学会了遇事先找内因.

师:古人云:谁言寸草心,报得三春晖。为了报答母亲的养育之恩,你已经做过什么,以后打算怎样做?请同学们结合大屏幕,先在组内讨论交流,再举手发言。(大屏幕出示:报得三春晖:1举几件倾注母亲关爱的小事,谈你的感受;2狐狸的母亲在孩子长大后把它赶出去,让它独立生活。你怎样看待这种行为?3你对自己的母亲作一个客观的评价。)

布置作业:

师:刚才我们谈了许多,谈得很精彩。如果把刚才所谈的用手中的笔记录下来,就会成为永久的回忆,好吗?

生:好!

师:这天的作业是,写一篇以“母爱”为话题的话题作文,800字以上。

结束:

师:让我们起立,共同说一句“母亲,你辛苦啦!”好吗?

生(全体起立):母亲,你辛苦啦!

师:此刻,我们真正了解到:母亲是这个世界上最平凡而有最伟大的人,母爱是人世间至尊至圣的感情。但是,千言万语也表达不了我们对母亲的深厚感情,那么就让我们永远传唱献给母亲的歌吧!(播放歌曲《母亲》)

教学反思:

《献给母亲的歌》是本单元的一节综合性活动课。在这节课上,我按五个环节设计教学流程,引导学生自主学习,合作交流,探究新知,畅所欲言,课堂气氛十分热烈。

课前,同学们按要求做了充分的准备,搜集了超多的相关资料,有文学作品,图片,照片,对联,格言,俗语,还有根据亲身经历写的短文。他们真正做到了动手动脑动笔动口。因此,他们能谈得出,谈得生动感人,他们的语言中不时迸出智慧的火花,不少同学流下了激动的泪水,他们的情绪感染了我,也感动了听课的老师们。

教学环节环环相扣,步步深入,由母爱升华到对祖国的热爱,对中华民族的热爱,完成了德育目标的教学。作业又将口头表达在次转化为书面写作,既提高了同学们的口头表达潜力,有锻炼了他们的写作潜力,水到渠成,一箭双雕。

这节课,唤醒了同学们的潜在意识,促进了他们的发展,真正体现了新课改的精髓。不但锻炼了他们搜集资料的潜力,口头表达潜力,写作潜力,而且升华了他们的爱国主义情感。

教研评价:

张培习老师的《献给母亲的歌》这节课,充分体现了新课改的教学理念。如让学生自己动手搜集资料,合作交流,用心参与,畅所欲言,动口动手等,都贴合新课改的要求。

首先,课前准备落到实处。这既锻炼了学生的独立潜力,又使他们养成动手的习惯。教师的课前准备也很充分。师生互动,课堂气氛很活跃。

其次,教学目标能根据《语文课程标准》的要求,设置知识p潜力p德育目标,循序渐进,易于实施。

再次,教学流程好,情景创设恰到好处,使学生的用心性高。小组讨论热烈,学生发言精彩,教师引导适时到位,师生配合默契。爱国主义教育水到渠成,写作训练一石三鸟。

总之,本节课真正把新课改要求落到了实处。

本节课的不足之处是,时间稍长了些。

小学一年级语文教学设计15

复习课文

1.朗读全文。

2.课文中兰兰过了哪两种桥?潜水桥和塑料桥各有什么特点?

巩固识记,书写生字

1.学生识记生字,自读生字表中的字。

2.互读、互查。

3.教师检查读生字。按序抽读生字:齐读,分组读,个人开火车读,打乱顺序指名读。

书写生字

1.教师范写生字,师生共同突破重难点。

本课要求写的'字以上下结构为主。提示:

坐:a.两个“人”要写小,注意“捺”变为“点”;b.“竖”要写长,写在田字格的竖中线上;c.“下横”要写长,以托住整个字。

座:强调把“坐”字写得小一点,偏右一点。

2.学生书空。

3.学生练习,互相评价。

激发创新思维

以“说说你心目中的桥”为题,鼓励学生的奇思妙想。

学习目标

1.认识“梁、程”等12个生字,会写“兰、各”等6个字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.通过对两种很有特色的桥的认识,激发学生的好奇心和创造欲。

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