《我爱你汉字》教学设计

时间:2024-09-10 06:56:17
《我爱你汉字》教学设计

《我爱你汉字》教学设计

作为一名默默奉献的教育工作者,常常需要准备教学设计,教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化。如何把教学设计做到重点突出呢?下面是小编整理的《我爱你汉字》教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。

《我爱你汉字》教学设计1

【教学内容】

1、汉字的演变。

2、甲古文的发现。

【教学目标】

了解汉字的演变过程。

【教学准备】

阅读材料的相关课件。

【教学过程】

一、谈话导入

师:同学们,从最早的甲骨文开始,汉字走过了一条有趣的发展道路。

二、活动:汉字历史、趣事知多少

1、猜一猜:

中国最早的汉字是什么?

2、说一说:

甲骨文是怎样发现的,听我来介绍(展示相关资料)。

3、看一看:

汉字的发展历史,你知道多少?各种字体大约是在什么时候产生的?

甲骨文是殷商时代的文字;金文又叫钟鼎文,盛行于西周;大篆是西周晚期周宣王时的`一种文字,小篆是秦代实行书同文政策时颁行的统一字体;隶书产生于秦代,盛行于汉代;楷书又名真书、正书,产生于汉末,盛于魏、晋、南北朝,成熟于唐代,楷书和草书、行书也一直沿用到今天。

从这演变过程你发现了什么规律?

(从以上甲骨文、金文、篆书、隶书、草书、楷书、行书七种汉字的演变过程,我们可以看到:汉字字形的总变化是由繁到简,每一种新字的出现,都改变着前一种字形难写、难记的特点;同时,汉字不断趋于定型化、规范化。汉字的发展是逐步从象形走向符号化,从笔画较多走向笔画简单,使书写更加快速便捷)

4、故事串:

⑴一个汉字记载一段历史。通过一个个汉字,我们能够看到祖先是怎样生活的,这种生活又是怎样变化的,甚至能够“看”到,他们是怎样思想的。(讲解“监”、“国”、“女”等汉字故事)

⑵古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话。

⑶古今中外因为写错汉字或读错汉字造成不良后果的事例。(一字毁千军、一点值万金……)

三、小结

这节课通过阅读课内材料,交流展示同学们课外搜集的资料,我们对汉字有了进一步的认识,也加深了对汉字的感情。课后,一定要关注汉字的正确使用,为纯洁祖国的语言文字做点力所能及的事。

四、作业设计

从街头找出一些错别字。

《我爱你汉字》教学设计2

课文《我爱你中国的汉字》出自小学六年级上册语文课文,其原文如下:

【原文】

我写着写着,常常为我面前这一个个方块字而动情。它们像一群活泼可爱的孩子在纸上玩耍嬉戏,像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。这时我真不忍将它们框在方格里,真想叫它们离开格子去舒展,去不受拘束地享受自己的欢乐。

真的,它们可不是僵硬的符号,而是有着独特性格的精灵。你看吧,每个字都有不同的风韵。“太阳”这个词,使你感触到热和力,而“月亮”却又闪着清丽的光辉。“轻”字使人有飘浮感,“重”字一望而沉坠。“笑”字令人欢快,“哭”字一看就像流泪。“冷霜”好像散发出一种寒气,“幽深”两个字一出现,你似乎进入森林或宁静的院落。当你落笔写下“人”这个字,不禁肃然起敬,并为“天”和“地”的创造赞叹不已。这些有影无形的图画,这些横竖勾勒的奇妙组合,同人的气质多么相近。它们在瞬间走进想像,然后又从想象流出,只在记忆中留下无穷的回味。这是一些多么可爱的小精灵啊!而在书法家的笔下,它们更能生发出无穷无尽的变化,或挺拔如峰,或清亮如溪,或浩瀚如海,或凝滑如脂。它们自身就有一种智慧的力量,一个想象的天地,任你尽情飞翔与驰骋。在人类古老的长河中,有哪一个民族能像中华民族一样拥有这么丰富的书法瑰宝?

为什么说中华民族是诗的民族呢?这些美丽而富有魅力的文字生来就给使用它的人带来了诗的灵性。看着这些有色彩、有声音、有气味的词,怎能不诱发你调动这些语言的情绪呀!

在世界的文字之林中,中国的汉字的确是异乎寻常的。它用一个个方块字培育了五千年古老的文化,维系了一个统一的大国的存在,不管这块东方的土地上有多少种不同的语言,讲着多少互相听不懂的方言,但这汉字的魅力却成了交响乐的总指挥!

面对着科学的飞跃,中国的汉字以其瑰丽雄健的生命力证明了自己的存在价值。是电脑接受了汉字,而不是电脑改变了汉字。在科学攀向高峰所出现的复杂思维状态中,古老的中国的汉字却焕发了青春,轻而易举地用原有的词汇构成了新的概念和术语。真的,中国的方块字能消化各种外来的新创造,因为它拥有一个单字的海洋。在人们熟悉这种文字后,可寻求的新的组合和创造的天地是那样的宽广而简便。

啊!像徜徉在夏天夜晚的星空下,为那壮丽的景色而迷醉,我真的是无限钟情我赖以思维和交往的中国汉字,并震惊于它的再生活力和奇特魅力。我想,在人类历史的长河中,这种文字将越来越被世人所珍惜和喜爱。

【前言】

《我爱你中国的汉字》紧紧围绕“汉字的魅力”,抒发了对汉字的喜爱、珍惜与赞美之情。赞美它是有着独特性格的精灵,赞美它能给使用它的人带来诗的灵性,赞美它维系了一个统一大国的存在,赞美它在科学发展中焕发的.青春活力。

【学习目标】

1、学会本课10个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解汉字的特点极其魅力,体会作者对汉字的珍爱与赞美之情。

4、欣赏本文的语言特点,品味、积累语言,学习基本的表达方法。

【教学建议】

一、导入新课。

同学们,从我们呱呱坠地的那一刻,我们就与汉字结下了不解之缘。如今,汉字每时每刻都陪伴着我们,在我们的生活中,学习乃至今后的工作中,它起着重要的作用,今天我们就来好好地欣赏一下中国的汉字,领略一下它独特的魅力吧。

板书课题中国的汉字

二、紧扣重点,提挈全文

1.初步朗读课文,读准字音。(并说一说你从书中知道了关于汉字的哪些内容)。遇到不认识的字可以在生字表、查字表里查一查,也可以使用字典、词典等工具书。(学生自读、自查。)

2.指名读课文。其余学生听读,看是否读得正确、通顺。

学生评读。师相机正音:“框、坠、幽、勒、脂、骋、魅、赖”。

3.大家都认真地读了课文,一定都对中国的汉字有了初步的了解,大家可以自由地说一说你的了解。(生自由谈)

同学们谈了这么多,你觉得文中的哪一个词最能概括汉字的特点呢?(师板书“魅力”)

4.请同学们再默读课文,找出表现了汉字的魅力的句子,在关键语句做上记号。(生默读课 ……此处隐藏12815个字……《汉字的演变》是一个表格,以“日,月,车,马”四个字为例,显示几千年来汉字的演变过程。

《一点值万金》是一件真实的事,讲由于一“点”之差,使价值18万的塑料袋成为一堆废品,警示我们要防止和纠正错别字。

《赞汉字》和《书法作品赏析》分别用文字和图片的形式呈现汉字之美,可以互为参照印证。

【学情分析】

目前街头招牌,广告,电视以及学生们的作业本中文字错别字相当多。我们要以此我例,引导学生调查社会用字,以便警示同学们防止和纠正错别字。

【教学目标】

1、开展“我爱你,汉字”综合性学习,增进对汉字的了解。加深对汉字的热爱,并为纯洁祖国语言文字做实事。

2、认识错别字产生的危害,防止和纠正错别字。

3、学习欣赏汉字书法艺术的方法。

4、学写简单的调查报告。

【教学理念】

让学生在感受汉字神奇,有趣,古老,丰富的基础上,进一步提升对汉字的感情,努力学好汉字,继承和发扬汉字文化的优秀传统。

【教学重点】

1、培养学生对祖国语言文字的自豪感,提高对纯洁祖国语言文字的认识,养成防止和纠正错别字的习惯。

2、学习欣赏汉字书法艺术的方法,并写简单的调查报告。

【教学过程】

第一课时

〖教学目标〗

1、阅读《我爱你,中国的汉字》,激发学生对中国汉字的热爱。

2、制定活动计划。

〖教学过程〗

一、自渎《我爱你,中国的汉字》

1、自读,理解内容。

2、谈谈读后感受。

3、有感情地读一读你喜欢的一段话,读出对汉字的热爱。

4、抄一抄你最喜欢的语句。

二、制定活动计划

1、师导入:

同学们,汉字不光神奇,有趣,还有着悠久的历史,蕴涵着丰富的文化,我们要继续进行综合性学习,增进对汉字的了解。想想我们要怎样进行学习呢?

(先制定计划,再搜集资料,最后展示成果。)

2、回顾制定活动计划的要求:

⑴自由组成小组。

⑵讨论活动内容。

⑶制定活动计划。

⑷活动计划包括:

活动时间,活动内容,参加人员,分工情况等。

⑸活动结束后展开活动成果。

3、明确活动建议:

⑴自由读活动建议。

⑵指名读活动建议,说说活动建议告诉我们什么?

4、学生自由分组:

(师适时关注学生分组情况,并建议作适当调整。)

5、学生分组讨论活动计划。

6、讨论交流,形成活动计划:

⑴各小组汇报活动计划。

⑵师生共同评议:

(师提示:计划的完整,合理,科学及活动形式多样。)

⑶各小组根据评议,修改活动计划。

⑷各小组展示修改好的活动计划。

三、小结

同学们,这节课我们分小组拟订了活动计划,课外大家可以根据计划查找相关资料。

四、作业超市

各小组根据活动计划进行相关的社会实践以及资料的查找,搜集,整理工作。

第二课时

〖教学目标〗

了解汉字的演变过程。

〖教学过程〗

一、谈话导入

同学们,从最早的甲骨文开始,汉字走过了一条有趣的发展道路。

二、出示阅读材料

1、汉字的演变:

2、认真阅读和研究表格,思考:

⑴从古到今汉字经历了哪些发展阶段?

⑵从汉字的演变中你发现了什么?

(引导学生了解:汉字的发展是逐步从形象走想符号化,从笔画较多走向笔画简单,使书写更加便捷。)

三、阅读《甲骨文的发现》

1、自渎课文,思考甲骨文被发现的经过。

2、指名说说甲骨文是怎么被发现的。

3、谈谈读完这个故事后的`感受:

(在生活中要细心观察和善于思考,也学有新的发现。)

四、展示相关资料

(被要求展示资料的小组,要作相关资料介绍,还可说说搜集资料中的见闻。)

五、小结

这节课通过也课内资料,交流展示同学们课外搜集的资料,我们对汉字有了进一步的认识,也加深了对汉字的感情。课后一定要注意汉字的正确使用。

六、作业超市

从街头找出一些错别字。

第三课时

〖教学目标〗

认识错别字产生的危害,防止和纠正错别字。

〖教学过程〗

一、出示一组有错别字的词语

茶叶旦、仃车、象章、照像、圆宵、汤元、八鸽、家俱、另售、像棋。

1、同学们在街头小巷,商店门口是否看过以上招牌?看到这些有何想法?

2、动笔改正以上错别字。

二、“一字之差”的教训

1、师导:

同学们正确使用汉字,规范汉字到底有何重要?请阅读《一点值万金》,读完后与同学交流一下读后感受。

2、生默读材料。

3、同桌互相交流并谈谈感受。

4、从身边事例体会错别字的危害:

⑴师导:

同学们“一字值万金”是多么深刻的教训啊!其实,在我们生活当中,像这样的教训还有很多很多。能把你在时间活动中搜集到的资料介绍跟同学们吗?

⑵生畅谈故事。

⑶交流听后感受。

三、展示社会调查成果

《我爱你汉字》教学设计13

教学目标:

1、初步了解汉字的演变,学习欣赏汉字书法艺术,培养学生对祖国语言文字的自豪感。

2、通过活动,激发对汉字的热爱之情,能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事。

情感目标:

激发学生对汉字的热爱之情,知道爱汉字,就是爱自己的祖国。重视汉字的规范化使用,一同维护汉字的纯洁,为推进社会文明尽一份力。

教学重点:

通过参加相关的实践活动,唤起学生对汉字的赞美之意,使学生们更为规范地使用汉字,维护汉字的纯洁神圣。

教学难点:

某些汉字背景知识较深奥,学生较难掌握。课前准备:课件、通过各种途径搜集的关于汉字的资料。

教学过程:

一、激趣谈话,明确任务

二、汇报内容介绍

一小组:

(1)汉字的.演变

(2)汉字的影响

二小组:汇报有关于汉字的笑话和损失。

三小组:汇报身边的不规范用字。

四小组:

(1)欣赏汉字的美

(2)书法作品欣赏

(3)教师适当补充

三、学生成果展示

四、用喜欢的方式赞美汉字

五、教师总结。

六、板书:

我爱你,汉字

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