《大熊猫》教学设计

时间:2024-09-10 06:56:27
《大熊猫》教学设计

《大熊猫》教学设计

作为一名教学工作者,常常要根据教学需要编写教学设计,教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢?下面是小编为大家整理的《大熊猫》教学设计,欢迎大家分享。

  《大熊猫》教学设计 篇1

教学目标:

1、了解大熊猫的外形特征与生活习性,感受大熊猫的可爱,树立保护动物的意识。

2、认识“熊、许”等13个生字,会写“四、爪”等7个字。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重难点:

1、培养学生有感情地朗读课文的能力,识字和写字。

2、在理解课文的基础上,用自己的话说一说大熊猫的外形特征。

教学准备:

多媒体课件、大熊猫头饰。

教学过程:

一、复习导入

1、(出示生字词)现在我们一起来复习一下生字词。

2、先开火车读,再全班读。

二、学习第二段。

1、现在我们打开书本p26,我们先听听录音读,你们可要认真听了,等一下就轮到你们读了。

2、全班齐读课文。

3、同学们都读得很棒,现在这里有一幅大熊猫的图片,你能给我们说说你看到的大熊猫是什么样子的呢?(出示图片,请学生说)

4、我们书上有一段文字是描写大熊猫的样子,你找到了吗?

5、谁来给我们读一读。(指名读)

6、大熊猫的样子可爱吗?那你们觉得他读出可爱的`语气来吗?谁愿意再给我们读一读。

7、你们觉得哪个同学读得比较好呢?为什么?我们全班再来试试吧。

8、现在请看大屏幕,你能填一填吗?(指名填后全班读)

9、这里有两个词,你知道这两个词是什么形式的词语吗?(abb)你能仿照这个样子说一说吗?(出示另外的词语全班读)

10、现在我们用铅笔把书p27的大熊猫涂一涂,看看谁涂得又快又好,开始吧。

三、学习第三段。

1、大熊猫的样子不仅可爱逗人,而且它平时活动也特别有意思,我们赶紧去看看,有谁找到它平时是怎样活动的呢?(指名说)

2、原来大熊猫小时侯很(活泼)喜欢爬上爬下,而长大以后的大熊猫就(爱睡觉)。

3、你们喜欢小时侯的大熊猫还是喜欢长大以后的大熊猫呢?为什么?

4、长大以后的大熊猫不大爱活动,你从哪里看出来的呢?

5、你能给我们读一读这句话吗?/再请一个同学来读一读,读出大熊猫懒洋洋的感觉。

6、现在我们请一个同学到这里来表演一下大熊猫,谁愿意来试一试?

四、学习第四段。

1、你们看,多么有趣可爱的大熊猫啊!如果大熊猫来到我们的课室里,我们用什么来招待它呢?(竹叶、竹笋)

2、对,大熊猫最喜欢吃竹叶和竹笋,看,它吃得多香啊!(出示图片)

3、我们书中第四段也有说到,现在我们男女同学比赛读一读这一段吧!

4、都读得不错,全班再来一遍吧。现在我们一齐去看看大熊猫是怎样吃食物的。

五、学习第一段。

1、多么可爱的大熊猫啊!你们喜欢它吗?

2、作者跟你们一样喜欢它,我们看看第一段是怎样说的?谁来给我们读读。

3、大熊猫的样子是(最可爱的),谁再来读一读这一段。

4、要突出“最可爱”,全班一起来读读吧!

六、延伸教育。

1、动物是我们的朋友,在我国辽阔的土地上生活着各种各样的珍奇动物。它们的数量少,比较珍贵,我们就把它们叫做珍奇动物。特别是大熊猫,它是我国的国宝,数量十分稀少,属于国家一类保护动物。

2、对于这些珍奇的动物,我们应该怎样对待它们呢?

七、拓展。

1、假如让你当一名动物园解说员,你会怎么向大家介绍我国的国宝大熊猫呢?

2、谁来试试呢?

  《大熊猫》教学设计 篇2

一、指导背诵

1、朗读课文,说说课文写了大熊猫的哪些方面?

2、选择自己喜欢的方式读。

3、小组内进行背诵比赛,选出背书小能手。

二、小组合作,自主识字。

1、复习要求会认的生字词,分组进行认读比赛。

2、争当小老师,说说用什麽办法记住这些字。

3、认读会写字。

4、指导书写:

(1)认读部首。

(2)重点指导书写巴和双,其他学生观查,独立书写。

三、积累词语,拓展练习

1、组词比赛。

2、完成练习第3题,照样子说句子。

3、读词语,摘词语。

四、作业:写生字

五、选词填空。

胖胖的短短的厚厚的黑黑的白白的圆圆的毛茸茸的

大熊猫身子(),尾巴(),全身的.毛(),四肢和肩膀(),()身子和头()黑眼圈(),黑耳朵()。

小结:

大熊猫是中国特有珍稀动物,濒临灭绝。我们要保护大熊猫。

板书:

大熊猫

胖尾短全身毛眼黑

后记:

1:通过本节课的学习,大部分同学认识了大熊猫,会读会认字。从这节课可以看出,学生自己动手做,学到的东西才能记得住,记得牢。

2:通过这节课的学习与复习,同学们都能正确、有感情地朗读课文,认识了阿海真诚善良的心灵。

3:通过一节课的学习,让学生能正确读准字音,并且让学生动口、组词,动手写一写,这样,学生学到的知识才能牢固地掌握。

  《大熊猫》教学设计 篇3

教材分析

〔解题〕

大熊猫是我国特产的一种珍稀动物,也叫猫熊、熊猫。这篇课文向我们介绍了我们的国宝大熊猫。

〔结构分析〕

这篇课文共有四个自然段,根据内容可将其分为三部分:

第一部分(第一自然段)写最可爱的动物是大熊猫。

第二部分(第二、三自然段)具体介绍大熊猫。

第二部分又可以分为两层:

第一层(第二自然段)介绍大熊猫可爱的外形特征。

第二层(第三自然段)介绍大熊猫的生活习性。

第三部分(第四自然段)说明大熊猫是我国的国宝,我们要爱护大熊猫。

〔语意理解〕

“动物园里有许多动物,最可爱的要数大熊猫了。”

这句是全文的开头,用对比的方式引出写作的对象大熊猫,于对比中表达了作者对大熊猫的无比喜爱。

“大熊猫身子胖,尾巴短,毛很光滑。四肢和肩膀是黑的,身子和头是白的。最有趣的是一双圆圆的黑眼圈,一对毛茸茸的黑耳朵。”

这段话介绍了大熊猫的外形特征,作者抓 ……此处隐藏15475个字……/p>

(四)总结延伸,课外拓展。

通过两个作业:

作业1 画一张大熊猫的画。

作业2 再读一篇有关大熊猫的文章。

将本课进行一个拓展,使学生通过不同的方式,展示本节课的学习成果。

七、预期目标

这节课通过自主学习、探究学习、思维拓展等几方面教学方式的有机结合,使学生不仅了解到了大熊猫的生活习性和特点,还明确了要爱护大熊猫的必要性,增强了学生保护珍奇动物的意识。达到了课前预期的目标。

  《大熊猫》教学设计 篇14

教学目标

知识目标:学生学会认识几个认读生字、

能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文、

情感目标:了解大熊猫的习性和特点,懂得爱护大熊猫及其他动物,增强保护珍惜动物意识、

内容分析

教学重点:

1、教学生认读15个生字、

2、让学生了解大熊猫的外形特征和生活习性、

教学难点:有顺序地说出大熊猫的外形特点

教学准备

1、动物园的熊猫馆录像

2、生字卡片、

3、熊猫白描图、

4、水彩笔、

教学流程

一、激趣导入,揭示课题

小朋友们今天真有精神,今天老师带你们到动物园去玩儿,好吗?动物园里有许多动物,现在咱们就去看一种珍奇的动物吧! 小朋友们快看,是谁来迎接我们啦?(板书课题大熊猫)让我们大声地跟它打声招呼吧、(齐读课题) 二,朗读课文,认识生字:

1、初读课文,感知课文内容、

(1)自己读课文,边读边标出自然段,并用自己喜欢的方式学会不认识的字。

(2)同桌互相读课文,想一想:课文里写了大熊猫什么?

(3)小朋友你认为哪一段或者整篇课文读得好,可以站起来读给大家听一听、

(4)老师范读课文、

(5)指明读第二自然段,其他同学边听边思考问题,然后交流、

(6)自己读第三自然段,然后交流、

师:大熊猫说:"既然小朋友们对我的外形特征和生活习性了解的这么清楚,我还想给你们介绍几个生字朋友,好吗?

2、认识生字

(1)拿出自己的字卡,四人一组学习生字,看看哪一组学字的方法多,记字的方法好、

(2)小老师领读生字、

游戏规则:我请一名学生背对大家敲鼓,当鼓声一响的时候,前面的小朋友迅速地向后传小花,鼓声一停,小花的主人就读出我指的生字、读对的,就可以把小花装在自己的成长袋里!

(3)游戏:击鼓传花识字、

三、小组合作,拓展思维

1、大熊猫这么可爱,你还了解到它什么知识了?老师课前请小朋友收集一些有关大熊猫的`资料(照片,书上或网上下载的有关知识),都带来了吗?

2、请大家四人一组互相讨论,交流一下、

3、小组代表介绍交流成果、

你们真是爱学习的好孩子,通过自己的努力,学到了那么多课外知识,老师真为你们高兴!

四、动手操作,加深印象、

大熊猫是我们国家的"国宝",它那么可爱,小朋友们应该怎样做呢?(保护它,不伤害它、)

最后请拿出你的水彩笔,画一画,描一描大熊猫的样子吧!

板书设计:

大熊猫

(外形特征) 胖乎 短 黑圈

(生活习性) 爬 爪 抱 睁

(食物特点) 香

  《大熊猫》教学设计 篇15

教材分析:

《大熊猫》是北师大小学语文教材第五单元的一篇主体课文。本单元以“动物”为主题,这是一篇介绍大熊猫的说明文。课文用准确的语言,向小朋友们介绍了大熊猫。课文共有四个自然段。第一自然段简介大熊猫是我国最可爱的珍奇动物;第二自然段描写了大熊猫可爱的外形;第三自然段介绍了大熊猫小的时候和长大以后不同的生活习性;第四自然段告诉我们大熊猫最爱吃什么。整篇课文语言浅显易懂,描写形象生动,字里行间渗透着对大熊猫的喜爱之情。

课文插图中,大熊猫正抱着竹叶吃着,可爱的形象跃然于纸上。大熊猫的生活习性、食物及进食特点可以引导学生认真观察图画,根据自己在动物园中看到的情况,结合自己前置作业中收集的`资料和课文内容进行分享交流。

学情分析:

到了一年级下期我班学生,绝大部分能根据老师的要求预习课文,有一定的语言表达能力,部分学生爱读书,和相同年龄的学生比起来,视野较宽,有较强的求知欲。我班学生大多居住在熊猫基地附近,离动物园也不远,对大熊猫很喜爱也比较熟悉,让生先完成一些相关前置作业问题也不会有太大的困难,同时也锻炼他们动手和自主学习的能力。

教学目标:

1、通过收集、学习了解大熊猫的外形特征与生活习性,感受大熊猫的可爱,培养学生保护动物的意识。

2、认识13个生字,会写7个生字。

3、正确、流利有感情地朗读课文。

4、在交流中加深对大熊猫的认识。

教学重难点:

1、通过收集、学习了解大熊猫的外形特征与生活习性,感受大熊猫的可爱,培养学生保护动物的意识。

2、正确、流利有感情地朗读课文。

教学准备:

让生根据预习要求预习、课前设置练习单、ppt

课时划分:

两课时

第一课时

教学目标:

1、通过收集、学习了解大熊猫的外形特征与生活习性,感受大熊猫的可爱,培养学生保护动物的意识。

2、认识13个生字。

3、正确、流利有感情地朗读课文。

4、在交流中加深对大熊猫的认识。

教学重难点:

1、通过收集、学习了解大熊猫的外形特征与生活习性,感受大熊猫的可爱,培养学生保护动物的意识。

2、正确、流利有感情地朗读课文。

教学准备:让生根据预习要求预习、课前设置练习单、ppt

教学流程

教师活动

学生活动

设计意图

一、导入

同学们前边我们已经进入了“动物”这个单元的学习,聊了小鱼做的梦,背诵小鱼的梦。在甜甜的梦里小鱼梦到了他的一位动物朋友。这个朋友最大的梦想就是照一张彩色照片,知道他是谁吗。(示PPT)《大熊猫》。让学生和大熊猫打招呼。跟着老师写写标题。看了大熊猫的照片你能说说大熊猫是什么样的动物。

二、检查预习

昨天我给大家一份前置作业单请大家在组长的组织下交流一下。第二部分看拼音和字都对了吗?订正完了读一读。

三、初读课文感知

让生读课文,想想作者给你介绍的是怎样的大熊猫,用课文中的词来说说。

抽生汇报

四、交流前置三四五部分。

板书:

大熊猫

珍奇可爱

样子习性食物

作业:读《同步拓展阅读》中《可爱的大熊猫》

《《大熊猫》教学设计.doc》
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