《火车开啦》教学设计

时间:2024-10-14 14:36:08
《火车开啦》教学设计

《火车开啦》教学设计

作为一名无私奉献的老师,时常需要用到教学设计,教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,它遵循学习效果最优的原则吗,是课件开发质量高低的关键所在。如何把教学设计做到重点突出呢?下面是小编整理的《火车开啦》教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《火车开啦》教学设计1

教学内容分析及设计理念:

《火车开啦》是音乐教材第二册中的第五课。此课教材围绕“游戏”主题,。歌曲《火车开啦》是一首轻快的儿童歌曲,展现的内容对于一年级的学生来说具有生活情趣,乐于被他们接受。歌曲当中X—,X,X这三种基本节奏,又是可以让学生进行自由创编的,通过这些节奏训练,可以让学生感受音乐的欢快情绪。

由于一年级学生的年龄特点,因此,在教学中必须创设和学生生活贴近的,又是让他们乐于接受的教学情境,在情境中引导感受X—,X,X这三种节奏,并进行创编节奏,动作和歌词来表现火车的各种状态。让学生的学习过程在不知不觉中进行,使整节课呈现一种情境学习模式。

教学目标:

1、聆听中学会并用自然的声音背唱歌曲《火车开啦》,让学生感受音乐的欢快情绪。

2、通过歌曲的游戏,养成学生听音乐做动作的习惯。

3、能结合自己的感受与同学们一起读出三声部节奏。

教学重点:

培养良好的歌唱、听赏习惯。

教学难点:

三声部节奏练习。

教学过程:

幻灯片出示 谜语:长长一条龙,走路轰隆隆。跨河又钻洞,呜呜向前冲。(板书:火车)

师:请同学们闭上眼睛,听!这是什么声音?(课件播放火车声)

出示火车图片(幻灯片)

师:火车能发出什么样的声音?谁能来模仿一下

请你们想一想,火车要出站时的情景(鸣笛、启动、奔跑、飞驰)

学生模仿火车开动的声音和动作

如:拉汽笛的动作: 呜 —

车轮转动的动作: 轰 隆

咔嚓 咔嚓

二、创编节奏

教师总结:老师把你们的设计总结一下(汽笛声、大车轮、小车轮、幻灯片逐一出示练习)

x – x - │ x x x x │ xx xx xx xx

呜 轰隆 咔嚓

教师和学生一起模读节奏,模仿火车的声音。

要求:

(1)三个声部依次进入,学生边做动作边模仿火车开动的声音。

(2)学生做三声部练习。

三、学习歌曲

节奏练习:xx xx │ xx xx │ xx x │ x -- │

1、导入:小朋友们表现得真不错,老师奖励你们出国旅游好不好,我们一起去匈牙利看看,那里的小朋友在欢迎我们哪。请听。

2、听范唱: 感受歌曲的情绪与速度

3、读歌词:按节奏读 强调第一句和第二句的`区别。

4、学唱歌曲:

识谱(学生说出音符跟琴唱一唱)

师:这首歌曲的旋律我们已经很熟悉了,能随着琴唱一唱吗?

歌曲的速度是什么样的?(比较快)

情绪:你应用什么样的心情演唱?(活泼欢快)

假如你是一名火车司机,你是什么样的心情?(自豪)

请你自豪的唱起来。

四、音乐游戏《开火车》

师:匈牙利的小朋友看到我们特别高兴,他们希望和我们一起开着火车参观匈牙利,你们说好不好?(好)

那你们会开火车吗?(学生表现自己的游戏动作)

你们表演的真不错,老师也会开火车,你们跟我一起开好吗?

学习开火车动作 脚 xx xx 左右左右

手脚搭配练习(播放歌曲)

师:我们一个人能表现火车吗?(不能)那怎么办?(很多小朋友搭上)

搭火车练习(播放歌曲)

师 :好小朋友们真聪明,学的特别快,现在我们开始去匈牙利参观了,在路上我们会遇到什么?(桥、花草、房子)

请几名小朋友搭桥,另一部分学生扮演花草、房子。

师:各位乘客你们好,现在由北京开往匈牙利的火车马上就要出站了,请大家做好准备 呜——音乐

播放音乐,观看火车图片。

五、小结:

师:随着科学技术的发展火车也越来越先进了,现在的火车不冒大黑烟了,也越来越美观,越来越轻巧了,速度也越来越快了,希望你们从现在起好好的学习,将来当一名火车设计师,设计出更先进的火车,最后让我们开着小火车到校园里游玩吧。

反思评价:对一年级的孩子来说,音乐学习的最好的方式就是“游戏”。只有当孩子在音乐游戏过程中获得快乐,才能唤起他们对学习的那种缘自心底的热爱,并成为他们终身学习的不竭动力。因此,本课的设计将欣赏、唱歌、节奏、声势练习、创作表现等“知识与技能”均溶入游戏之中,让学生在游戏中聆听、在游戏中自由想象、在游戏中积极表现、在游戏中大胆创造。在游戏中,学生有个体的独立活动,更有充分的师生、生生合作活动(如:合作模仿火车开启的声响、分角色扮演开火车等),在这些合作的游戏活动中,学生不仅学会了相关的音乐,体会到了音乐活动的快乐,更为重要的是:在小组合作学习中,学生学会了与人交流,与人对话,锻炼了胆识,增强了自信力。在这一过程中,我从设置坐火车去旅游这个情境入手,让学生在情境中玩、学,使学生在不知不觉中学会歌曲,并进行了许多即兴创作淡化原先音乐课的条块模式,使课堂教学浑然一体。

《火车开啦》教学设计2

教学内容:

人音版小学第二册《火车开啦》

教学对象:

一年级

课时:

1课时

学情分析:

一年级学生学习积极性非常高,活泼好动,善于模仿。对于二分音符,四分音符,八分音符的时值能够基本准确的表达。

教材分析:

《火车开啦》,大调式,一段体,由四个乐句组成。歌曲第一第二句为完全重复,第三句在高音区进行,配以舒展的节奏,与前面的乐句形成对比,最后一个乐句现在大调式主和弦上分解进行,而后级进下行至C大调主音。

教学目标:

1、熟练演唱歌曲《火车开啦》,初步了解和掌握简易多声部的演唱形式,不过分喊唱。

2、通过游戏的方式循序渐进的学习多声部的`演唱。

3、提高合作能力,养成良好的聆听习惯。

教学重点:

用轻巧自然的声音熟练演唱歌曲《火车开啦》

教学难点:多声部的合作演唱

教学用具

多媒体、道具帽子等

教学过程:

一、课前活动

跟随音乐做简单律动,初步体验音乐的旋律和节奏。

二、学习三声部

以拼图的形式“组装”火车各个零部件,以踏步的形式稳定节奏,一步为一拍。

汽笛—wu—单手握拳向下拉动,二分音符

大轮子—honglong—双手同向90度角摆动,四分音符。

小轮子—kachakacha—双手连续摆动,八分音符。

配合歌曲伴奏,在每个声部中挑选带领部分学生走出座位模仿火车开动。

三、学习歌曲

1、聆听

歌词中出现了哪个零部件的声音?出现几次?

2、初步学唱

学生唱“kacha”部分,教师唱其余部分。

3、学唱曲谱

学唱歌曲第一句113155654321

3、完整学唱

依据旋律线条完整学唱歌曲。

四、多声部合唱

加入模仿火车声音的三声部与歌曲合唱。

教学反思:一年级的学生活泼好动,模仿能力较强,有故事情节的课题能带给他们更大的吸引力。我把模仿火车声音的三声部设计为三个拼图,让学生去“组装”火车,他们非常乐于参与这项音乐活动。在活动之中通过踏步的稳定速度,学生能直观的体会到二分音符,四分音符,八分音符三者的速度差异,并且能够准确的表达出来。三个声部合作时,基本能够做到以稳定统一的速度,均衡的声部配合演唱。

本首歌曲音域跨度较大,涉及的音较多,在歌曲教唱方面还应该设计多样化的学习方法,让学生能够尽快的掌握这首歌曲。

在本节课中FlyingNote的使用效率非常高,它通过正反两面不同的图案和颜色,能够轻松的控制学生的演唱和课堂纪律,特别在师生配合演唱歌曲时能够起到关键的作用,不仅能作为一个指挥棒提前预示,还能提高学生注意力。在教学中应充分使用这类有效的教具辅助教学。

《火车开啦》教学设计3

教学目标:

1、学习用欢快活泼的情绪,轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲。

2、通过歌曲的有关游戏,养成听音乐做动作的习惯。

3、能结合自己的感受填写节奏,并能整齐地读出三声部节奏。

教学重难点:

欢快、准确的演唱《火车开啦》。

教学准备:

口琴、录音机、磁带。

教学过程:

一、听《火车开了》音乐拍手做律动。

二、歌曲教学:第一:听《火车开了》的录音,感受歌曲情绪。

师:你坐过火车吗?你能描述一下火车的样子吗?

生1:火车会发出“呜”的声音。

2:火车的轮子是这样动的`(用双手模仿轮子运动)3:火车还会发出“咔嚓、咔嚓”的声音。

第二:编创歌词

师:哦!你们真细心!现在我们马上举行一个开火车的比赛,看看哪列火车开得最精彩!(背景音乐继续播放,1、2、3组轮流开始。)出示板书:轰隆、轰隆、轰隆、轰隆,火车开啦!轰隆、轰隆、火车开得多么好!

穿过高山,跨过大桥,轰隆、轰隆、轰隆、轰隆,多么快乐!

第三:演唱歌曲

1、按节奏跟读歌词。

2、学生跟唱,注意唱词要清晰,情绪要快活。

3、跟着唱词,可以加上自编动作表演。

4、引导学生唱自编的歌词,并予以鼓励。

第四:编创节奏

1、启发学生回答火车开动时发出的各种声响,学出来给大家听,讨论“火车的叫声、大车轮转动的声音、小车轮转动的声音填写哪个音合适?”

2、出示节奏,让学生填写完整。 wu ———— hong long hong long hong long hong long Ka cha Ka cha Ka cha Ka cha

3.学生仔细看教师手势分三组依次读出,再读两组(叫声、大轮声)(大轮声、小轮声),再三组(叫声、大轮声、小轮声)一齐读出,形成三声部的效果。

4、将“火车”三声部节奏与歌曲《火车开啦》演唱连接起来,使歌曲更有趣味性。

第五:游戏活动

1、以“火车开啦”为背景音乐,作“开火车”的游戏:

大家一齐唱“火车开啦”的歌,从一个站向另一个站“开”去,到了一站,读拍歌谣,然后再向另一站“开”去。要求读拍歌谣准确、清晰。达到要求者给这个车站起名字,然后再继续游戏。

2.让学生参与设计游戏,使学生主动学习,积极投入。要求每一组都可以有不同的游戏方式,看哪一组游戏编创的好。

3、小组进行游戏比赛

三、欣赏《火车波尔卡》

1、教师简单介绍乐曲极其背景。

2、初听音乐,让学生感受音乐所描绘的火车的鲜明形象和欢快的音乐情绪。

3、复听音乐:请同学随音乐自由动作,体会不同的音乐情绪。

四、在游戏中结束该课

小朋友们的小火车开得多快呀!让我们一起随着音乐,载着欢乐到操场上开起来吧!再次播放《火车开啦》音乐,孩子们随音乐跳出教室。

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