一年级数学教学设计

时间:2024-10-15 12:41:34
一年级数学教学设计(精选15篇)

一年级数学教学设计(精选15篇)

在教学工作者实际的教学活动中,通常需要用到教学设计来辅助教学,借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。怎样写教学设计才更能起到其作用呢?以下是小编为大家整理的一年级数学教学设计,欢迎大家分享。

一年级数学教学设计1

★目标预设

一、知识与能力

借助生活中的实例会判断一个数是正数还是负数,能用正负数表示具有相反意义的量

二、过程与方法

1、过程:通过实例引入负数,从而指导学生会识别正负数及其表示法,能应用正负数表示具有相反意义的量。

2、方法:讨论法、探究法、讲授法、观察法。

三、情感、态度、价值观

乐于接触社会环境中的数学信息,愿意谈论数学话题,在数学活动中发挥积极作用

★教学重难点

一、重点:理解正数和负数的概念,判断一个数是正数还是负数,应用正负数表示具有相反意义的量

二、难点:负数的意义,理解具有相反意义的量。

★教学准备

带有负数的实例若干

★预习导学

在生活、生产、科研中,经常遇到数的表示与数的运算的问题。例如,

⑴天气预报20xx年11月某天北京的温度为-3~3℃,它的确切含义是什么?这一天北京的温差是多少?

⑵有三个队参加的足球比赛中,红队胜黄队(4∶1),黄队胜蓝队(1∶0),蓝队胜红队(1∶0),如何确定三个队的净胜球数与排名顺序?

⑶某机器零件的长度设计为100mm,加工图纸标注的尺寸为100±0.5(mm),这里的±0.5代表什么意思?合格产品的'长度范围是多少?(问题1-3友情提示、全班交流、教师点评)

★教学过程

一、创设情景,谈话引入

在小学里我们已经学过哪些类型的数(自然数和分数),它们都是由实际需要而产生的,由记数、排序产生数1,2,3……,由表示“没有”“空位”,产生数0,由分物、测量产生分数 , ,……,但在预习导学中表示温度、净胜球数、加工允许误差时用到数

-3,3,2,-2,0,+0.5,-0.5。

二、精讲点拨,质疑问难

这里出现了一种新数:-3,-2,-0.5。在前面的实际问题中它们分别表示:零下3摄氏度,净输2球,小于设计尺寸0.5mm,像-3,-2,-0.5这样的数(即在以前学过的0以外的数前面加上负号“-”的数)叫做负数。而3,2,+0.5在问题中分别表示零上3摄氏度,净胜2球,大于设计尺寸0.5mm,它们与负数具有相反的意义。我们把这样的数(即以前学过的0以外的数)叫做正数

数字前的“+”,“-”分别读“正”,“负”。

正数前的“+”可加也可省略。

数0既不是正数,也不是负数。

把0以外的数分成正数和负数,表示具有相反意义的量。

三、课堂活动,强化训练

小组讨论:生活中你们见过带“-”的数吗?(代表发言,教师适当表扬学生)

例1:下面哪些数是正数,哪些是负数。(学生独立思考,个别回答,教师点评)

-11,4.8,+73,-2.7, ,- ,-8.12,100

例2:在知识竞赛中,如果用+10分表示加10分,那么扣20分怎样表示?(个别回答,学生点评)

练习:见书本P5练习(学生独立完成,教师巡视,个别指导)

四、延伸拓展,巩固内化

例3:(1)一个月内,小明体重增加2千克,小华体重减少一千克,小强体重没变化,写出他们这个月的体重增长值(减少值呢)?(小组讨论,代表发言,教师点评)

(2)20xx年下列国家的商品进出口总额比上年的变化情况是:

美国减少6.4%,德国增长1.3%

法国减少2.4%,英国减少3.5%

意大利增长0.2%, 中国增长7.5%

写出这些国家20xx年商品进出口总额的增长率。(学生独立思考,教师点评)

(3)一潜水艇所在高度为-50米,一条鲨鱼在潜水艇上方10米处,鲨鱼所在的高度是多少?

(4)向北走-20米所表示的意思是什么?

(5)某银行职员在一天内经办了五笔业务:取出10000元,存进25000元,取出5000元,存进8000元。求该职员在一天内使银行变化了多少元?

(6)在一次数学竞赛中,成绩在120分以上为优秀120分到119分为合格,100分以下的不合格。老师将他班上的十位竞赛成绩简记为:-10、-5、0、-28、+10、20、-3、+15、+8、-23,则这十位同学中优秀的有几名?

(7)判断下列各题:

①正数就是自然数

②既不是正数也不是负数的数不存在

③带正号的数为正数带负号的数为负数

④零是最小的整数

⑤-a是负数

练习:见书本P6(独立完成,教师巡视,适时指导,得出结论)

五、布置作业,当堂反馈

见书本P7 《当堂反馈》

一年级数学教学设计2

教学内容:

第三单元 第44-45页 “乘车”

教学目标:

1、在具体的情景活动中,体会连加、连减、加减混合运算的顺序,并能正确计算。

2、能掌握连加、连减、加减混合运算的顺序,并能正确计算。

3、通过自主探索、合作交流,发展初步的探索意识和解决问题的能力。

教学重难点:

结合具体情景,体会四则运算的'意义,经历与他人交流多种算法的过程。

教学具:

小黑板

教学过程:

一、复习:

1、口算练习:

5+3 6-4 8-4 9+0 6+4 10-5 9-3 2+8 5+4 3+4

2、编数学问题:

(1)加法。

例如:我有3枝铅笔,又买了2枝铅笔。一共有几枝铅笔?

3+2=5(枝)

(2)减法。

例如:原有7个苹果,吃了3个,还剩几个?

7-3=4(个)

二、创设情境:

师:小朋友,你们都坐过公共汽车,注意公共汽车到站时,会发生什么情况?(车会停下,有人下车,有人上车)现在,我们一起来玩“乘车”的游戏,好不好?

板书:乘车

三、探究新知:

(一)活动一:学习连加

请学生表演:

车上原有2人,上来3人,又上来了2人。

当学生表演完“—”时,让学生提出问题:一共有几人?并列式:2+3当表 ……此处隐藏14788个字……复习一下加法的含义,使学生更加明确:把两个数合并在一起用加法。然后可以通过直观复习一下相加的两个数调换位置得数一样,遇到小数加大数计算有困难时,可以想大数加小数,从而较快地算出得数。进行上述复习时都不要求学生说概括性的条文。要把一位数加法的所有情况都复习到,不要只是把课本中题算一算。发现有不熟练的或容易出错误的式题,还要反复练习。练习形式注意多样化,除教材中练习形式,教师还可以补充其他的学生比较有兴趣的练习方式。对于计算方法,不作统一要求,只要学生能正确、迅速地进行计算就可以了。

四、教学目标

1.能熟练地掌握20以内数的顺序,序数含义及数的组成。能熟练地口算20以内的加法和10以内的加减法。

2、会选择有用信息进行简单的归纳。在解决问题过程中,能进行简单的、有条理的思考。

3、积极参与数学活动。感受数学与生活的密切联系。养成自觉整理知识的良好习惯。

五、教学重点、难点

1、20以内数的顺序,数的序数的含义和20以内数的组成。

2、培养学生综合运用知识的能力。

六、教学策略与手段

在本课时的教学中,采取游戏的形式贯穿始终,而且每一个游戏都用大象博士的话来连接,让学生在课中,犹如置身与童话王国之中。激起了学生参与活动的兴趣。

七、课前准备

教具准备:多媒体课件,相应的音乐。

学具准备:算式卡片、彩色笔、人手一枚的小胸针。

八、教学过程

(一)激趣导入,提出要求。

师:今天,大象博士要在我们班请助手。(播放大象的图像和大象的录音。)"小朋友们,大家好,由于现在大家重视环境的保护,我们森林王国中,动物的数量猛增,我大象博士的工作大增。今天,我想在班里请一些小助手,帮我分担一些工作。当上助手以后,第一,可以挂上这枚美丽的胸针,第二,可以到美丽的大森林里游玩。但是,大象伯伯的助手不是每一个人都可以当的,必须通过一系列的考验才能够争取到这一个名额。"

【设计意图:游戏是一年级学生十分喜爱的一种活动。教师抓住学生年龄特征,拿学生感兴趣的事作为切入点,引发学生强烈的兴奋感和参与活动的急迫感,拉近了师生间的距离,营造积极、活跃、向上的学习氛围,为学习新知创设了良好的情境。】

(二)第一关:填数

(播放大象博士的图像和录音):"第一关,填数。小朋友睁大你的火眼金睛,看仔细了。"

1、集体填卡片。

教师出示填数卡

8111519

师:该怎样来填出这一张卡片呢?(请学生说说怎么来填数。然后集体来填出这张卡片。)

【在做题之前,先对相应的知识点进行复习,可以让学生在练习中更加地得心应手,而且也不会让复习显得很生硬。】

2、独立完成填数卡。

教师相继出示填数卡:

15715

2620

201814

8

学生独立完成以上填数卡,然后让学生进行交流,说自己是怎么填出来的。

【设计意图:在这个游戏中,教师为学生准备了可供创作的学习材料,给学生充分的思考的时间。并且安排学生进行交流的环节,让学生在思维的碰撞中得到提高。】

(三)第二关:看图,填空

(播放大象博士的图像和录音):恭喜小朋友,第一关顺利通过,第二关是看图,填空。

课件出示:☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

1、一共有( )个五角星。

2、从左数起,红星星在第( )个,红星星的右边有( )个星星。

3、把左边7个星星圈起来。

4、把右数第6个星星涂成绿色。

【设计意图:利用看图填空游戏 ,复习20以内的数序和序数,增加了学习的趣味性,把巩固知识的练习巧妙地溶入游戏中,使学生在游戏中练习、思辨,让学生动脑、动手、动口,不仅有利于学生进一步20数的顺序,加深对20以内数的`理解,还大地激发了学生的学习兴趣。在游戏当中增进同学之间的感情,】

(四)第三关:检车票,上大巴。

1、(播放大象博士的图像和录音):小朋友们真是能干,连着两关都没有难住你们,好接下来,要开始上我们森林王国的大巴了,大家快拿起老师给你们放在抽屉里的车票吧。不过光有车票还不行,你必须先把车票上的算式算出来,并且在写上得数。记住上车一定要遵守纪律,不遵守纪律的小朋友,我们有权禁止你上车。(小朋友们拿起老师事先准备的一面写有算式的卡片"车票",写好得数,准备上车。)

2、小朋友们以小组为单位排好队准备上车。每一位小朋友高举起自己的车票,让老师检票。(检完车票后,小朋友交换小组坐,算是上车了。随即郊游的音乐响起,小朋友随音乐拍手或舞蹈。)

[设计意图:本环节的设计融知识的掌握和课中间的休息为一体,并且在大象的连接语中还强调了纪律的重要性,学生兴趣应该会很高涨。]

(五)第四关:说组成,得胸牌。

1.(播放大象博士的图像和录音):小朋友们经过这么多考验,终于顺利来到森林王国了。等不及想当我的小助手了吧?还有最后一关大家就可以别上老师手中这一枚美丽的胸针了。别急,别急!你只要说出自己手上车票得数的组成就可以得到了。先分小组练一练,说一说吧。

2、先分小组,在小组长的带领下有秩序地练说一遍,教师巡回指导。

3、一小组为单位,上来说组成,其余小组的人员当小老师,如果同意他们的说法,而自己的车票刚好也是这个得数,可以上来和该小组的人员站在一起。

【设计意图:这样设计,可以节省时间,避免不必要的重复,避免课堂上出现学生没兴趣的场面。】

在好朋友的相互帮助下,佩上胸卡,在音乐声中,回座位。

(六)课堂小结

(播放大象博士的图像和录音):在这节课中我们闯过了许多的关口,最后终于当上了我的助手,真不容易。你们知道吗,其实我们在每一个游戏当中都运用了一个知识点,谁来说一说,都运用了什么知识呢?

生1:我知道了填数卡复习的1到20的顺序。

生2:我明白了检车票上大巴是检验我们做20以内加减法的速度。

生3:......

(学生反馈,教师随即完成板书。)

[设计意图:在这一块内容中,我设计让学生将游戏与运用的内容一一对应,旨在让学生从游戏中跳出来,能够从知识的高度去审视这节课,反思这节课,如果学生能够将游戏与知识点一一对应了,那本节课的目标就实现了。]

九、板书设计

总复习(一)

第一关:填数 第二关:看图,填空

1--20数的顺序 1--20的序数

第三关:检车票,上大巴 第四关:说组成,得胸牌

1--20的加减法 11--20各数的组成

十、作业设计

1、7+8=( )+3=7+( )=( )-3=( )

2、16可以分成( )个十和( )个一。

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